Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online); 17 (), 2025
Publication year: 2025
Objetivo:
o objetivo deste estudo foi determinar o nível de estresse vivenciado por estudantes de enfermagem na prática clínica, os estressores que contribuem para esse estresse e os comportamentos de enfrentamento que os estudantes de enfermagem utilizam para lidar com o estresse. Método:
o estudo adotou um delineamento descritivo. Os dados foram coletados por meio do Google Forms entre 8 de dezembro de 2022 e 2 de junho de 2023. Resultados:
a idade média dos participantes foi de 20,83 ± 1,62 anos, sendo que 28,1% eram estudantes do segundo ano de enfermagem. A forma mais prevalente de estresse relatada foi o estresse relacionado ao cuidado com os pacientes, seguido pelo estresse relacionado a professores e profissionais de enfermagem. A estratégia de enfrentamento mais frequentemente relatada entre os participantes foi a evitação. Conclusão:
educadores e enfermeiros devem reconhecer que os erros fazem parte do processo de aprendizagem, compreender o estresse vivenciado pelos estudantes e oferecer suporte para que consigam focar na aprendizagem positiva.
Objective:
the objective of this study was to determine the level of stress experienced by nursing students in clinical practice, the stressors that contribute to this stress, and the coping behaviors that nursing students employ to manage stress Method: the study employed a descriptive design. The data were collected via Google Forms between December 8, 2022, and June 2, 2023. Result:
the mean age of the participants was 20.83±1.62 years and 28.1% were second-year nursing students. The most prevalent form of stress reported by the participants was the stress from taking care of patients, which was followed by the stress from teachers and nursing personnel and The most frequently reported coping strategies among the participants were avoidance. Conclusions:
educators and nurses should recognize that errors are an inherent part of the learning process, understand the stress experienced by students, and provide support to enable them to focus on positive learning.
Objetivo:
el objetivo de este estudio fue determinar el nivel de estrés experimentado por los estudiantes de enfermería en la práctica clínica, los factores estresantes que contribuyen a este estrés y las conductas de afrontamiento que emplean para manejarlo. Método:
el estudio utilizó un diseño descriptivo. Los datos se recopilaron mediante formularios de Google entre el 8 de diciembre de 2022 y el 2 de junio de 2023. Resultados:
la edad media de los participantes fue de 20,83 ± 1,62 años y el 28,1% eran estudiantes de segundo año de enfermería. La forma más prevalente de estrés reportada fue el estrés por el cuidado de los pacientes, seguido por el estrés generado por docentes y personal de enf ermería. La estrategia de afrontamiento más comúnmente mencionada fue la evitación. Conclusión:
los educadores y enfermeros deben reconocer que los errores son parte inherente del proceso de aprendizaje, comprender el estrés que experimentan los estudiantes y brindar apoyo para que puedan centrarse en el aprendizaje positivo.
