Revista de Enfernagem e Atenção à Saúde; 15 (1), 2025
Publication year: 2025
Objetivo:
descrever o conhecimento dos professores do ensino infantil e fundamental sobre
primeiros socorros. Método:
estudo qualitativo, transversal e descritivo, realizado com 12
professores que atuam em quatros escolas municipais. As informações foram coletadas em
setembro de 2019, através de instrumento semiestruturado e interpretadas por meio da análise de conteúdo. Resultados:
emergiram as seguintes categorias: os principais incidentes
relacionados a primeiros socorros vivenciados na escola e o conhecimento dos professores
sobre primeiros socorros e condutas frente aos principais incidentes que poderão ser
vivenciados. Conclusão:
foi evidenciado que a maioria dos professores não possui
conhecimento adequado sobre como proceder diante de uma situação de emergência no
ambiente escolar. Com isso, sugere-se a ampliação da educação em saúde, por meio de cursos, capacitações, palestras e oficinas para contribuir com esta lacuna de conhecimento
qualificando a atuação dos professores diante destes incidentes (AU).
Objective:
to describe the knowledge of nursery and elementary school teachers about first
aid. Method:
a qualitative, cross-sectional and descriptive study carried out with 12 teachers
working in four municipal schools. The information was collected in september 2019 using a
semi-structured instrument and interpreted using content analysis. Results:
the following
categories emerged: the main incidents related to first aid experienced at school and teachers'
knowledge of first aid and conduct in the face of the main incidents that may be experienced.
Conclusion:
it was clear that the majority of teachers do not have adequate knowledge of how
to proceed in an emergency situation in the school environment. It is therefore suggested that
health education be expanded through courses, training, lectures and workshops in order to
contribute to this knowledge gap and improve teachers' ability to deal with these incidentes (AU).
Objetivo:
describir los conocimientos de los profesores de educación infantil y primaria sobre
primeros auxílios. Método:
estudio cualitativo, transversal y descriptivo realizado con 12
docentes que trabajan en cuatro escuelas municipales. La información se recogió en
septiembre de 2019 mediante un instrumento semiestructurado y se interpretó mediante
análisis de contenido. Resultados:
surgieron las siguientes categorías: los principales incidentes relacionados con los primeros auxilios experimentados en la escuela y el conocimiento de los docentes sobre primeros auxilios y el comportamiento frente a los principales incidentes que se pueden experimentar. Conclusión:
quedó claro que la mayoría de los profesores no tienen conocimientos adecuados sobre cómo proceder en una situación de emergencia en el entorno escolar. Por lo tanto, se sugiere ampliar la educación en salud a través de cursos, capacitaciones, charlas y talleres para contribuir con esta brecha de conocimiento, cualificando la actuación de los docentes frente a estos incidentes (AU).
