Revista de Enfernagem e Atenção à Saúde; 15 (1), 2025
Publication year: 2025
Objetivo:
conhecer as perspectivas parentais e as experiências dos pais envolvidos na transição da alimentação infantil. Método:
estudo descritivo e exploratório, amostra composta por sete pais, selecionados por conveniência. Foram incluídos pais de crianças que iniciaram a introdução alimentar. Resultados:
O corpus consiste em sete textos divididos em 67 segmentos de texto, com um aproveitamento de 79,10%. Identificamos um total de 2.442 ocorrências, que podem ser palavras, formas ou vocabulários. Emergiram quatro categorias:
Transição Alimentar, Dificuldade na Introdução Alimentar, Orientações para a Introdução Alimentar e Aceitação dos Alimentos. Os dados destacam a preocupação dos pais com a nutrição e o bem-estar de seus filhos, enfatizando a necessidade de suporte e informações adequadas. Conclusão:
A transição alimentar é vista pelos pais como um período desafiador, repleto de obstáculos. No entanto, ela vai além de ser apenas uma mudança na dieta da criança; é um período significativo de desenvolvimento e aprendizagem (AU).
Objective:
to know the parental perspectives and experiences of parents involved in the transition of infant feeding. Method:
descriptive and exploratory study, sample composed of seven parents, selected by convenience. Parents of children who started the food introduction were included. Results:
the corpus consists of seven texts divided into 67 text segments, with a use of 79.10%. We identified 2,442 occurrences, which can be words, forms or vocabularies. Four categories emerged:
food transition, difficulty in food introduction, guidelines for food introduction and acceptance of food. The data highlight the concern of parents with the nutrition and well-being of their children, emphasizing the need for adequate support and information. Conclusion:
the food transition is seen by parents as a challenging period, full of obstacles. However, it goes beyond just being a change in the child's diet; it is a significant period of development and learning (AU).
Objetivo:
conocer las perspectivas y experiencias parentales de los padres involucrados en la transición de la alimentación infantil. Método:
estudio descriptivo y exploratorio, muestra compuesta por siete padres, seleccionados por conveniencia. Se incluyeron a los padres de los niños que iniciaron la introducción de alimentos. Resultados:
el corpus consta de siete textos divididos en 67 segmentos de texto, con un uso del 79,10%. Se identificaron un total de 2.442 ocurrencias, que pueden ser palabras, formas o vocabularios. Surgieron cuatro categorías:
transición alimentaria, dificultad en la introducción de alimentos, directrices para la introducción de alimentos y aceptación de alimentos. Los datos destacan la preocupación de los padres con la nutrición y el bienestar de sus hijos, haciendo hincapié en la necesidad de apoyo e información adecuados. Conclusión:
la transición alimentaria es vista por los padres como un período desafiante, lleno de obstáculos. Sin embargo, va más allá de ser sólo un cambio en la dieta del niño; Es un período significativo de desarrollo y aprendizaje (AU).
