Revista de Enfernagem e Atenção à Saúde; 15 (1), 2025
Publication year: 2025
Objetivo:
Identificar as estratégias pedagógicas utilizadas no ensino do atendimento a parada cardiorrespiratória em gestantes. Método:
Revisão integrativa, realizada em abril de 2023 em sete fontes de informação: Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (Medline/PubMed®), Scopus, Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Web of Science, Science Diret e Excerpta Médica Database (Embase). Utilizou-se o aplicativo Rayyan para seleção dos estudos e aplicou-se a análise temática. Resultado:
Identificaram-se 778 estudos, destes oito compuseram a amostra final. Elencaram-se três categorias, a saber: estratégias pedagógicas utilizadas no ensino do atendimento a parada cardiorrespiratória em gestantes; competências clínicas desenvolvidas por meio das estratégias pedagógicas e; diretrizes, protocolos e referenciais teóricos existentes usados para a orientação do atendimento da parada cardiorrespiratória na gestante. Conclusão:
As estratégias pedagógicas utilizadas configuraram-se, principalmente, pela simulação, seguida da ferramenta multimídia de e-learning e da roda de conversa (AU).
Objective:
To identify the pedagogical strategies used in teaching care for cardiorespiratory arrest in pregnant women. Method:
Integrative review, carried out in April 2023 in seven information sources: Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (Medline/PubMed®), Scopus, Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences (LILACS), Web of Science, Science Diret and Excerpta Médica Database (Embase). The Rayyan application was used to select studies and thematic analysis was applied. Result:
778 studies were identified, of which eight comprised the final sample. Three categories were listed, namely: pedagogical strategies used in teaching care for cardiorespiratory arrest in pregnant women; clinical skills developed through pedagogical strategies and; existing guidelines, protocols and theoretical references used to guide care for cardiorespiratory arrest in pregnant women. Conclusion:
The pedagogical strategies used were mainly based on simulation, followed by the multimedia e-learning tool and the conversation circle (AU).
Objetivo:
Identificar las estrategias pedagógicas utilizadas en la enseñanza del cuidado de la parada cardiorrespiratoria en mujeres embarazadas. Método:
Revisión integrativa, realizada en abril de 2023 en siete fuentes de información: Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (Medline/PubMed®), Scopus, Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud (LILACS), Web of Science, Science Diret y Extracto de la base de datos Médica (Embase). Para la selección de estudios se utilizó la aplicación Rayyan y se aplicó el análisis temático. Resultado:
Se identificaron 778 estudios, de los cuales ocho constituyeron la muestra final. Se enumeraron tres categorías, a saber: estrategias pedagógicas utilizadas en la enseñanza del cuidado de la parada cardiorrespiratoria en mujeres embarazadas; habilidades clínicas desarrolladas a través de estrategias pedagógicas y; Guías, protocolos y referencias teóricas existentes que se utilizan para orientar la atención de la parada cardiorrespiratoria en mujeres embarazadas. Conclusión:
Las estrategias pedagógicas utilizadas se basaron principalmente en la simulación, seguida de la herramienta multimedia de e-learning y el círculo de conversación (AU).
