Rev. Bras. Enferm. (Online); 78 (supl.2), 2025
Publication year: 2025
ABSTRACT Objectives:
to analyze the challenges and interferences experienced in reconfiguration of daily life and work of senior professors working remotely during the COVID-19 pandemic. Methods:
qualitative research, with 15 professors from different levels of education. Snowball sampling and individual interviews were carried out, with structured and semi-structured questions. Analysis was simple statistical, percentage and lexicographic using Alceste software. Results:
age ranged from 60 to 78 years, with a majority of women and difficulties in starting remote classes. There were more hours of work with overload, physical health problems due to a sedentary lifestyle and mental health problems. Final Considerations:
learning to use technology was understood as reinventing oneself as a professor. Collaborative work was a strategy to overcome challenges, and there was little psychological support from institutions. There is a clear need for investment in updating teaching staff and greater assistance to older teachers in their difficulties to overcome limitations.
RESUMEN Objetivos:
analizar los desafíos e interferencias vividas en la reconfiguración de la vida cotidiana y el trabajo de los docentes adultos mayores que trabajan en la enseñanza remota durante la pandemia de COVID-19. Métodos:
investigación cualitativa, con 15 docentes de diferentes niveles docentes. Se realizó muestreo en bola de nieve y entrevistas individuales, con preguntas estructuradas y semiestructuradas. El análisis fue estadístico simple, porcentual y lexicográfico mediante el software Alceste. Resultados:
las edades oscilaron entre 60 y 78 años, siendo la mayoría mujeres y con dificultades para iniciar clases a distancia. Hubo más horas de trabajo excesivo, problemas de salud física debido al sedentarismo y problemas de salud mental. Consideraciones Finales:
aprender a manejar las tecnologías se entendió como reinventarse como docente. El trabajo colaborativo fue una estrategia para superar desafíos y hubo poco apoyo psicológico por parte de las instituciones. Es evidente la necesidad de inversiones en la actualización del personal docente y de una mayor asistencia a los docentes de edad avanzada en sus dificultades para superar las limitaciones.
RESUMO Objetivos:
analisar os desafios e interferências vivenciadas na reconfiguração do cotidiano de vida e de trabalho de docentes idosos atuantes no ensino remoto na pandemia de COVID-19. Métodos:
pesquisa qualitativa, com 15 docentes de diferentes níveis de ensino. Realizaram-se amostragem de bola de neve e entrevista individual, com perguntas estruturadas e semiestruturadas. A análise foi estatística simples, percentual e lexicográfica pelo software Alceste. Resultados:
a idade variou de 60 a 78 anos, sendo majoritariamente mulheres e com dificuldades para iniciar as aulas remotas. Houve mais horas de trabalho com sobrecarga, problemas de saúde física pelo sedentarismo e mentais. Considerações Finais:
aprender a manusear as tecnologias foi entendido como se reinventar como docente. O trabalho colaborativo foi estratégia para vencer desafios, e houve pouco apoio psicológico das instituições. Evidencia-se a necessidade de investimentos em atualizações do corpo docente e maior assistência aos docentes idosos nas suas dificuldades para vencer as limitações.
