Rev. Esc. Enferm. USP; 59 (), 2025
Publication year: 2025
ABSTRACT Objective:
To map technology-mediated training programs for school health teams that address special health needs in the school environment and to identify their characteristics. Method:
The review followed the JBI methodology. Eight databases were searched for published and gray literature. Studies published in Portuguese, English or Spanish since 2000 were included to capture emerging training programs. Results:
Of the 1,106 studies identified, 29 were reviewed in full and eight were included in the final analysis. All studies were carried out in the United States of America. Program topics included chronic health conditions such as diabetes, asthma, procedures, as well as emergency situations, all aimed at school nurses and based on a conceptual or pedagogical framework. The programs included thematic modules of various lengths and offered online and hybrid training through various digital educational resources. Conclusions:
Programs focused on chronic health conditions and assessed professionals' knowledge, skill development, self-efficacy, and confidence; few studies provided a detailed exploration of the underlying pedagogical models and did not use formative assessment.
RESUMO Objetivo:
Mapear programas de treinamento mediados por tecnologia para equipes de saúde escolar que abordem necessidades especiais de saúde no ambiente escolar e identificar suas características. Método:
A revisão seguiu a metodologia do JBI. Foram pesquisadas oito bases de dados para literatura publicada e cinzenta. Estudos publicados em português, inglês ou espanhol desde 2000 foram incluídos para capturar programas de treinamento emergentes. Resultados:
Dos 1.106 estudos identificados, 29 foram revisados na íntegra e oito foram incluídos na análise final. Todos os estudos foram realizados nos Estados Unidos da América. Os tópicos do programa incluíam condições crônicas de saúde, como diabetes, asma, procedimentos e situações de emergência, todos voltados para enfermeiros escolares e baseados em uma estrutura conceitual ou pedagógica. Os programas incluíam módulos temáticos de durações variadas e ofereciam treinamento on-line e híbrido por meio de vários recursos educacionais digitais. Conclusões:
Os programas concentraram-se em condições crônicas de saúde e avaliaram o conhecimento, o desenvolvimento de habilidades, a autoeficácia e a confiança dos profissionais; poucos estudos forneceram uma exploração detalhada dos modelos pedagógicos subjacentes e não usaram avaliação formativa.
RESUMEN Objetivo:
Mapear programas de formación mediados por tecnología para equipos de salud escolar que aborden necesidades especiales de salud en el entorno escolar e identificar sus características. Método:
La revisión siguió la metodología del JBI. Se buscaron literatura publicada y gris en ocho bases de datos. Se incluyeron estudios publicados en portugués, inglés o español desde el año 2000 para identificar los programas de formación emergentes. Resultados:
De los 1.106 estudios identificados, 29 fueron revisados en su totalidad y ocho fueron incluidos en el análisis final. Todos los estudios fueron realizados en los Estados Unidos de América. Los temas del programa incluyeron condiciones de salud crónicas como diabetes, asma, procedimientos, así como situaciones de emergencia, todos dirigidos a enfermeros escolares y basados en un marco conceptual o pedagógico. Los programas incluyeron módulos temáticos de diversa duración y ofrecieron formación en línea e híbrida a través de diversos recursos educativos digitales. Conclusiones:
Los programas se centraron en las condiciones de salud crónicas y evaluaron el conocimiento, el desarrollo de habilidades, la autoeficacia y la confianza de los profesionales; pocos estudios proporcionaron una exploración detallada de los modelos pedagógicos subyacentes y no utilizaron una evaluación formativa.
