Rev. Esc. Enferm. USP; 59 (), 2025
Publication year: 2025
ABSTRACT Objective:
This study was conducted to investigate the effect of digital parenting attitudes on digital game addiction in middle school students. Nurses can provide support to parents and students to reduce the risk of digital game addiction in children. Methods:
Cross-sectional design was used in this study. The study was conducted in a middle school in X. The sample of the study consisted of 306 students and 306 parents. A "Personal Information Form," the "Digital Parenting Attitude Scale," and the "Digital Game Addiction Scale for Children" were used to collect data. Results:
The rate of playing digital games was 83% among the students, and 24,8% played digital games for an average of an hour a day. Parents' mean score on the "Digital Parenting Attitude Scale" was 46,97 ± 6,27. Students' mean score on the "Digital Game Addiction Scale" was 59,42 ± 19,39. When the students were evaluated according to their digital game addiction levels, it was determined that 14,4% of them were "addicted", 2,6% were "highly addicted", and 54,9% were in the "at-risk" group. No significant relationship was found between the scales (p > 0,05). Conclusion:
There was no significant correlation between scales. However, it was found that the majority of the students were digital game addicts or in the risk group. It is recommended that the necessary interventions be planned in cooperation with parents so that students can maintain healthy digital game playing behaviors and receive protective and preventive training to prevent digital game addiction.
RESUMO Objetivo:
Este estudo foi realizado com o objetivo de investigar o efeito das atitudes parentais digitais na dependência de jogos digitais em estudantes do ensino fundamental. Enfermeiros podem oferecer apoio a pais e alunos para reduzir o risco de dependência de jogos digitais nas crianças. Métodos:
Foi utilizado um delineamento transversal neste estudo. A pesquisa foi conduzida em uma escola do ensino fundamental em X. A amostra do estudo foi composta por 306 alunos e 306 pais. Foram utilizados um "Formulário de Informações Pessoais", a "Escala de Atitudes Parentais Digitais" e a "Escala de Dependência de Jogos Digitais para Crianças" para coleta de dados. Resultados:
A taxa de alunos que jogavam jogos digitais era de 83%, sendo que 24,8% jogavam em média uma hora por dia. A pontuação média dos pais na "Escala de Atitudes Parentais Digitais" foi de 46,97 ± 6,27. A pontuação média dos alunos na "Escala de Dependência de Jogos Digitais" foi de 59,42 ± 19,39. Ao avaliar os alunos de acordo com seus níveis de dependência de jogos digitais, observou-se que 14,4% eram "dependentes", 2,6% "altamente dependentes" e 54,9% estavam no grupo "em risco". Não foi encontrada relação significativa entre as escalas (p > 0,05). Conclusão:
Não foi encontrada correlação significativa entre as escalas. No entanto, observou-se que a maioria dos alunos era dependente de jogos digitais ou estava no grupo de risco. Recomenda-se que sejam planejadas intervenções necessárias em cooperação com os pais, para que os alunos possam manter comportamentos saudáveis relacionados aos jogos digitais e recebam educação preventiva e protetiva contra a dependência de jogos digitais.
RESUMEN Objetivo:
Este estudio se llevó a cabo para investigar el efecto de las actitudes de crianza digital en la adicción a los juegos digitales en estudiantes de secundaria. Las enfermeras pueden brindar apoyo a los padres y estudiantes para reducir el riesgo de adicción a los juegos digitales en los niños. Métodos:
Se utilizó un diseño transversal en este estudio. La investigación se realizó en una escuela secundaria en X. La muestra del estudio consistió en 306 estudiantes y 306 padres. Se utilizaron un "Formulario de Información Personal", la "Escala de Actitud de Crianza Digital" y la "Escala de Adicción a Juegos Digitales para Niños" para recolectar los datos. Resultados:
La tasa de juego digital fue del 83% entre los estudiantes, y el 24,8% jugaba juegos digitales un promedio de una hora al día. La puntuación media de los padres en la "Escala de Actitud de Crianza Digital" fue de 46,97 ± 6,27. La puntuación media de los estudiantes en la "Escala de Adicción a Juegos Digitales" fue de 59,42 ± 19,39. Al evaluar a los estudiantes según sus niveles de adicción a los juegos digitales, se determinó que el 14,4% eran "adictos", el 2,6% "altamente adictos" y el 54,9% estaban en el grupo "en riesgo". No se encontró una relación significativa entre las escalas (p > 0,05). Conclusión:
No se encontró una correlación significativa entre las escalas. Sin embargo, se observó que la mayoría de los estudiantes eran adictos a los juegos digitales o estaban en el grupo de riesgo. Se recomienda que se planifiquen las intervenciones necesarias en cooperación con los padres, para que los estudiantes puedan mantener comportamientos saludables en el juego digital y reciban formación preventiva y de protección para evitar la adicción a los juegos digitales.
