Rev. gaúcha enferm. (Online); 46 (), 2025
Publication year: 2025
ABSTRACT Objective:
to understand the perception of teachers from the municipal education network regarding the inclusion of children with special healthcare needs in the school context. Method:
qualitative research carried out through semi-structured interviews with 22 teachers from nine public schools in southern Brazil between November and December 2023. The selection strategy was conducted by educational clusters, schools were selected by probabilistic sampling and participants by convenience. The data were submitted to inductive thematic analysis. Results:
teachers reported a feeling of frustration and overload due to the lack of continued training to assist in the process of including children with special healthcare needs in the school environment. Strategies included playful activities and planning in partnership with special educators. They cited the nursing professional as a facilitator for the inclusion process. Conclusion:
in the teachers' perception, there are difficulties related to the child, the training process, institutional aspects and infrastructure to enable inclusion. They suggest bringing the education and health sectors closer together so that teachers feel safe to carry out their activities.
RESUMEN Objetivo:
comprender la percepción de los profesores de la red educativa municipal sobre la inclusión de niños con necesidades de salud especiales en el contexto escolar. Método:
investigación cualitativa realizada a través de entrevistas semiestructuradas con 22 profesores de nueve escuelas públicas del sur de Brasil, entre noviembre y diciembre de 2023. La estrategia de selección se realizó por conglomerados educativos, los colegios fueron seleccionados por muestreo probabilístico y los participantes por conveniencia. Los datos fueron sometidos a análisis temático inductivo. Resultados:
Los docentes manifestaron sentimientos de frustración y sobrecarga debido a la falta de capacitación continua para ayudar en el proceso de inclusión de niños con necesidades de salud especiales en el entorno escolar. Las estrategias utilizadas fueron actividades recreativas y planificación en conjunto con educadores especiales. Citaron al profesional de enfermería como facilitador del proceso de inclusión. Conclusión:
en la percepción de los profesores, existen dificultades relacionadas con el niño, el proceso de formación, aspectos institucionales e infraestructura para posibilitar la inclusión. Sugieren acercar los sectores de educación y salud para que los docentes se sientan seguros para realizar sus actividades.
RESUMO Objetivo:
conhecer a percepção de professores da rede municipal de educação quanto à inclusão de crianças com necessidades de saúde especiais no contexto escolar. Método:
pesquisa qualitativa realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com 22 professores de nove escolas públicas no sul do Brasil no período de novembro e dezembro de 2023. A estratégia de seleção ocorreu por conglomerados educacionais, as escolas foram selecionadas por amostragem probabilística, e os participantes, por conveniência. Os dados foram submetidos à análise temática indutiva. Resultados:
os professores apontaram sentimento de frustração e sobrecarga frente à falta de formação continuada para auxiliar no processo de inclusão de crianças com necessidades de saúde especiais no ambiente escolar. Como estratégias apontaram atividades lúdicas e planejamento em parceria com educadores especiais. Citaram o profissional de enfermagem como facilitador para o processo de inclusão. Conclusão:
na percepção dos professores, há dificuldades relacionadas à criança, ao processo de formação, aos aspectos institucionais e à infraestrutura para possibilitar a inclusão. Sugerem a aproximação dos setores de educação e saúde a fim de que os professores se sintam seguros para desempenhar suas atividades.
