Enferm. foco (Brasília); 16 (supl.1), 2025
Publication year: 2025
Objetivo:
Sistematizar a experiência do desenvolvimento e validação de um curso autoinstrucional sobre letramento em saúde no enfrentamento das doenças e infecções determinadas socialmente. Métodos:
Sistematização de experiência, de abordagem participativa, que envolveu o desenvolvimento de um curso autoinstrucional voltado ao letramento em saúde. Participaram da proposta três enfermeiros vinculados a projetos de pesquisa e extensão universitária, com validação de um gestor de saúde municipal e dois doutores na área. Os dados foram registrados por meio de análise documental, a partir da descrição e interpretação das etapas do curso. Resultados:
O curso obteve 83% de índice de validação de conteúdo, onde os módulos abordam temas centrais do letramento em saúde, com foco na comunicação qualificada com movimentos sociais e populações estigmatizadas, destacando HIV/aids, e hepatites virais como doenças socialmente determinados, buscando articular teoria, prática e contexto social por meio de uma abordagem participativa, coerente com os princípios freireanos. Conclusão:
A construção colaborativa do conteúdo, fundamentada em evidências e diálogo com determinantes sociais, contribui para superar abordagens verticalizadas e promover práticas educativas sensíveis e contextualizadas. A atuação conjunta entre enfermagem, Organizações da Sociedade Civil e Movimentos Sociais fortalece estratégias de saúde comunitárias, ampliando protagonismo e ações eficientes quanto as diretrizes e objetivos do Programa Brasil Saudável – Unir para Cuidar. (AU)
Objective:
To systematize the experience of developing and validating a self-instructional course on health literacy for the response to socially determined diseases and infections. Methods:
The study consists of the systematization of an experience, using a participatory approach that involved the development of a self-instructional course focused on health literacy. Three nurses engaged in university research and extension projects participated in the proposal, alongside validation from a municipal health manager and two medical professionals in the field. Data were recorded through documentary analysis, based on the description and interpretation of the course development stages. Results:
The course achieved an 83% content validation rate, with modules addressing key themes of health literacy. The focus is on effective communication with social movements and stigmatized populations, highlighting HIV/AIDS and viral hepatitis as socially determined health challenges. The course seeks to integrate theory, practice, and social context through a participatory approach aligned with Freirean principles. Conclusion:
The collaborative development of content, based on evidence and dialogue with social determinants, helps overcome vertical approaches and promote sensitive and contextualized educational practices. The joint work between nursing, civil society organizations, and social movements strengthens community health strategies, expanding protagonism and efficient actions in line with the guidelines and objectives of the Healthy Brazil Program – Unite to Care. (AU)
Objetivo:
Sistematizar la experiencia de desarrollo y validación de un curso autoinstruccional sobre alfabetización sanitaria en el abordaje de enfermedades e infecciones socialmente determinadas. Métodos:
Sistematización de una experiencia, con enfoque participativo, que implicó el desarrollo de un curso autoinstruccional dirigido a la alfabetización en salud. Participaron tres enfermeras vinculadas a proyectos universitarios de investigación y extensión, con la validación de un gestor municipal de salud y dos médicos de campo. Los datos se registraron mediante análisis documental, a partir de la descripción e interpretación de las etapas del curso. Resultados:
El curso obtuvo una tasa de validación de contenidos del 83%, donde los módulos abordan temas centrales de la alfabetización sanitaria, con un enfoque en la comunicación cualificada con movimientos sociales y poblaciones estigmatizadas, destacando el VIH/SIDA y la hepatitis viral como problemas socialmente determinados, buscando articular la teoría, la práctica y el contexto social a través de un enfoque participativo, coherente con los principios freireanos. Conclusión:
El desarrollo colaborativo de contenidos, basado en la evidencia y el diálogo con los determinantes sociales, ayuda a superar los enfoques verticales y a promover prácticas educativas sensibles y contextualizadas. El trabajo conjunto entre enfermería, organizaciones de la sociedad civil y movimientos sociales fortalece las estrategias de salud comunitaria, ampliando el protagonismo y las acciones eficientes, en línea con las directrices y objetivos del Programa Brasil Saludable – Unidos para Cuidar. (AU)
