Rev. Enferm. Atual In Derme; 89 (27), 2019
Publication year: 2019
Objetivo:
Avaliar a contribuição do programa de monitoria do componente curricular Bases Teóricas e Técnicas de Enfermagem na formação de graduandos. Método:
Pesquisa descritiva-exploratória, de abordagem qualitativa, cujos dados foram coletados por meio de uma entrevista semiestruturada e analisados utilizando-se a técnica de Análise de Conteúdo na modalidade Temática. Foram entrevistados dez alunos, matriculados no nono semestre do curso de Bacharelado em Enfermagem, da Universidade Federal da Bahia, Campus Anísio Teixeira, que frequentaram a monitoria do componente curricular. Resultados:
Depreenderam-se duas categorias temáticas: 1) Potencialidades da Monitoria, com os seguintes núcleos de sentido: fortalecimento do processo de aprendizagem e relacionamento discente-monitor; e 2) Fragilidades da Monitoria, com os núcleos de sentido: modelo de ensino adotado e envolvimento dos discentes na monitoria. Considerações finais:
A monitoria tem se constituído como parte importante no processo de aprendizagem do componente curricular e a atuação do monitor fortalece o ensino e o discente em formação, apesar de terem sido apontados dificuldades como a alta carga horária do componente e dos docentes que podem interferir no aproveitamento dos alunos, a monitoria pode contribuir para minimizar tais problemas
Objective:
To evaluate the contribution of the preceptorship program of the Theoretical Grounds and Nursing Techniques course in the education of nursing undergraduate students. Method:
Descriptive-exploratory research, with a qualitative approach, whose data were collected by means of semi-structured interviews and submitted to thematic content analysis. Interviews were conducted with ten students, who were enrolled in the ninth semester of the nursing undergraduate program of the Federal University of Bahia, Anísio Teixeira Campus, and who attended preceptorship as a curricular component. Results:
Two thematic categories emerged: 1) Preceptorship strengths, with the following meaning nuclei: strengthening of the learning process and student-preceptor relationship; and 2) Preceptorship weaknesses, with the following meaning nuclei: teaching model adopted and participation of students in preceptorship. Final considerations:
Preceptorship has become an important part of the teaching process of the curricular component, and the performance of preceptors strengthens both the teaching process and the undergraduate students. Despite barriers being pointed out, such as the high course load of the component and work load of professors, which may interfere in the benefit of students, preceptorship can contribute to minimize such problems
