Rev. cuid. (En línea); 16 (3), 2025
Publication year: 2025
Introduction:
School violence is a global and complex problem. Objective:
Identify the types of school violence and their associated factors in Peruvian adolescents. Materials and Methods:
An analytical cross-sectional study was conducted. Two self-administered instruments were administered to 253 adolescents selected through stratified random sampling from the first to fifth grade of secondary school at a Peruvian public institution in 2024. Bivariate and multivariate regression analyses were used to identify factors associated with school violence. Results:
Verbal violence (63.24%) and psychological violence (54.94%) were the most prevalent, while physical violence (37.55%) and sexual violence (3.95%) were less frequent. The most influential factors were individual (75.49%), social (62.87%), and family (56.13%) factors, whereas community (35.56%), cultural (35.97%), and school (43.10%) factors had less influence. Bivariate analysis revealed significant associations between school violence and sex (p = 0.03), family type (p = 0.02), socioeconomic status (p = 0.01), and area of residence (p = 0.03). Multivariate analysis found an association between individual, family, and social factors and school violence, specifically with verbal and psychological violence. Discussion:
These findings confirm the central role of personal, social, and family dynamics in shaping experiences of school violence. Addressing only school-related factors may be insufficient; interventions should also target adolescents' interpersonal environments to achieve long-term impact. Conclusions:
School violence is a complex and multifactorial phenomenon. Comprehensive intervention strategies are recommended, not only to reduce violence but also to promote positive school climates that support learning and emotional well-being.
Introducción:
La violencia escolar es un problema global y complejo. Objetivo:
Identificar los tipos de violencia escolar y sus factores asociados en adolescentes peruanos. Materiales y Métodos:
Estudio analítico transversal, que aplicó dos instrumentos autoadministrados a 253 adolescentes de manera aleatoria estratificada, desde primero hasta quinto grado de secundaria en una institución pública peruana en 2024. Se utilizaron análisis de regresión bivariados y multivariados para identificar factores asociados con violencia escolar. Resultados:
La violencia verbal (63,24%) y la violencia psicológica (54,94%) fueron las más prevalentes mientras que la violencia física (37,55%) y la violencia sexual (3,95%) fueron menos frecuentes. Los factores más influyentes fueron los individuales (75,49%), sociales (62,87%) y familiares (56,13%), mientras que los de menor influencia fueron los comunitarios (35,56%), culturales (35,97%) y escolares (43,10%). El análisis bivariado mostró relaciones significativas entre la violencia escolar y el sexo (p = 0,03), el tipo de familia (p = 0,02), el nivel socioeconómico (p = 0,01) y el lugar de residencia (p = 0,03). El análisis multivariado encontró asociación entre los factores individuales, familiares y sociales con la violencia escolar, específicamente con la violencia verbal y la violencia psicológica. Discusión:
Estos hallazgos confirman el papel central de las dinámicas personales, sociales y familiares en la configuración de las experiencias de violencia escolar. Abordar únicamente los aspectos institucionales puede resultar insuficiente; las intervenciones también deben centrarse en los entornos interpersonales de los adolescentes para lograr un impacto duradero. Conclusiones:
La violencia escolar es un fenómeno multifactorial complejo, por lo que se recomiendan estrategias de intervención integrales que no solo trabajen en la reducción de la violencia, sino también en la promoción de climas escolares positivos que favorezcan el aprendizaje y el bienestar emocional.
Introdução:
A violência escolar é um problema global e complexo. Objetivo:
Identificar os tipos de violência escolar e seus fatores associados em adolescentes peruanos. Materiais e Métodos:
Foi realizado um estudo transversal analítico. Dois instrumentos autoaplicáveis foram aplicados a 253 adolescentes selecionados por amostragem aleatória estratificada do primeiro ao quinto ano do ensino médio em uma instituição pública peruana em 2024. Análises de regressão bivariada e multivariada foram utilizadas para identificar os fatores associados à violência escolar. Resultados:
A violência verbal (63,24%) e a violência psicológica (54,94%) foram as mais prevalentes, enquanto a violência física (37,55%) e a violência sexual (3,95%) foram menos frequentes. Os fatores mais influentes foram os individuais (75,49%), os sociais (62,87%) e os familiares (56,13%), enquanto os comunitários (35,56%), os culturais (35,97%) e os escolares (43,10%) tiveram menor influência. Análises bivariadas revelaram associações significativas entre violência escolar e sexo (p = 0,03), tipo de família (p = 0,02), status socioeconômico (p = 0,01) e área de residência (p = 0,03). A análise multivariada encontrou uma associação entre fatores individuais, familiares e sociais e violência escolar, especificamente com violência verbal e psicológica. Discussão:
Essas descobertas confirmam o papel central das dinâmicas pessoais, sociais e familiares na formação de experiências de violência escolar. Abordar apenas fatores relacionados à escola pode ser insuficiente; as intervenções também devem ter como alvo os ambientes interpessoais dos adolescentes para alcançar impacto a longo prazo. Conclusões:
A violência escolar é um fenômeno complexo e multifatorial. Estratégias abrangentes de intervenção são recomendadas, não apenas para reduzir a violência, mas também para promover climas escolares positivos que apoiem a aprendizagem e o bem-estar emocional.
