Rev. Enferm. Atual In Derme; 90 (28), 2019
Publication year: 2019
Objetivo:
Compreender a práxis de educadores que vivenciam o processo de ensino-aprendizagem diante de adolescentes usuários de drogas. Método:
Pesquisa qualitativa realizada educadores de uma Escola de Ensino Fundamental de um município do estado do Rio Grande do Sul, Brasil. Os dados foram coletados de abril a junho de 2014, por meio de rodas de conversas, inspiradas no círculo de cultura de Paulo Freire, e analisados simultaneamente, mediante análise temática. Resultados:
Emergiram duas categorias: Uso de drogas e suas consequências na realidade de educadores e educandos; e, Práxis dos educadores diante de adolescentes usuários de drogas. Conclusão:
No cotidiano de ensino, o educador reconhece-se como um sujeito vulnerável e em sofrimento, necessitando de apoio e valorização. Isto porque o ambiente escolar está envolto por mudanças no tipo e padrão de uso de drogas pelos adolescentes, o que foi relacionado ao desinteresse para aprender e aumento da violência
Objective:
To understand the praxis of educators who experience the teaching-learning process in front of adolescent drug users. Method:
Qualitative research carried out by educators of a Elementary School of a municipality in the state of Rio Grande do Sul, Brazil. The data were collected from April to June 2014, by means of conversation wheels, inspired by Paulo Freire’s culture circle, and analyzed simultaneously, through thematic analysis. Results:
Two categories emerged: Drug use and its consequences in the reality of educators and learners; and, Praxis of educators before teenage drug users. Conclusion:
In everyday teaching, the educator recognizes himself as a vulnerable and suffering subject, needing support and appreciation. This is because the school environment is surrounded by changes in the type and pattern of drug use by adolescents, which was related to the lack of interest in learning and the increase in violence
