Vivências no espaço escolar de adolescentes vítimas de violência doméstica em acolhimento institucional
School experiences for institutionalized adolescents victims of domestic violence
Vivencias en el espacio escolar de adolescentes víctimas de violencia doméstica en acogida institucional
Ciênc. cuid. saúde; 10 (2), 2011
Publication year: 2011
Considerando a dificuldade de inserção escolar de adolescentes vítimas de violência doméstica que foram acolhidos em instituições, buscamos conhecer e descrever as vivências desta população no espaço escolar. O estudo consiste em uma pesquisa qualitativa. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e sua análise foi feita pelo método de análise de conteúdo. No primeiro núcleo temático, intitulado Preconceito, ficou evidenciado que este é atribuído aos sujeitos do estudo de formas diversas e, muitas vezes, ocultas. Com relação ao próximo núcleo, intitulado Exclusão, é percebido que são gerados vários conflitos envolvendo a população estudada dentro do cenário escolar, culminando no fenômeno de exclusão social. A escola deve fazer parte da rede de apoio social e afetivo das crianças e adolescentes, em interação com os demais setores, e se constituir como efetivo fator de proteção, fornecendo recursos para o enfrentamento de eventos negativos presentes na vida destes sujeitos.
Considering the difficulties of having institutionalized adolescents victims of domestic violence included in the school system, the objective of this study was to know and describe this population's experiences in the referred scenario. This is a qualitative research, with data collected through semi-structured interviews and data analysis based on the content analysis. In the first theme group named Prejudice, it was evidenced that for the subjects of the study prejudice comes in various and different types. In the second theme group named Exclusion, it was noticed that, there are several problems with this population at the school which culminated in social exclusion. The school should, together with other institutions, give some social and affective support, in order to provide resources for these children and adolescents to cope with the negative events in their lives and to be an effective protection factor.
Considerando la dificultad de inserción escolar de adolescentes víctimas de la violencia doméstica que fueron acogidos en instituciones, buscamos conocer y describir las vivencias de esta población en el espacio escolar. El estudio consiste en una pesquisa cualitativa, teniendo la colecta de datos realizada por medio de entrevistas semiestructuradas y el análisis fue hecho a partir del método de análisis de contenido. En el primer núcleo temático, con el título Prejuicio, se quedó evidenciado que éste es atribuido a los sujetos de ese estudio de formas diversas y, muchas veces, ocultas. Con relación al próximo núcleo, con el título Exclusión, se nota que varios conflictos son generados involucrando la población estudiada dentro del escenario escolar, culminando en el fenómeno de la exclusión social. La escuela debe hacer parte de la red de apoyo social y afectivo de los niños y adolescentes, en interacción con los demás sectores, construyéndose como efectivo factor de protección, proporcionando recursos para el enfrentamiento de eventos negativos presentes en la vida de esos sujetos.
