Educação em saúde com adolescentes: compartilhando vivências e reflexões
Health education for adolescents: sharing experiences and reflections
Educación en salud con adolescentes: compartiendo vivencias y reflejos
Ciênc. cuid. saúde; 11 (2), 2012
Publication year: 2012
O presente artigo trata de um relato de experiência educativa com adolescentes resultante de parceria entre uma escola e uma unidade básica da Estratégia Saúde da Família, em que são desenvolvidos projetos de saúde e prevenção em escolas como campo de ação e pesquisa do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde em Maracanaú-CE, Brasil. Objetivou-se descrever experiências de educação em saúde em dois encontros, com dezesseis adolescentes escolares de 13 a 19 anos, tendo como eixo problematizador gravidez e métodos contraceptivos. Os encontros foram norteados pelo referencial teórico do círculo de cultura proposto por Paulo Freire. Utilizaram-se ferramentas lúdicas e construtivas, facilitando a reflexão e construção de saberes entre profissionais e estudantes. Estes negaram a possibilidade de gravidez como pertinente e real no cotidiano e demonstraram conhecimento sobre os métodos anticoncepcionais. Urge fortalecer ações preventivas e de promoção da saúde sexual e reprodutiva junto aos adolescentes, assim como motivar a autonomia desses sujeitos no contexto sociofamiliar. A proposta educativa em uma perspectiva problematizadora configurou-se como estratégia fundamental no envolvimento de adolescentes com discussão acerca da temática e apropriação do conhecimento.
This is a report of an educational experience with adolescents, resultant from the partnership between School and Family Health Basic Unit that develops Health and Prevention Projects in Schools as a field of action and research of the Educational Program for Health Work in Maracanaú-CE, Brazil. The purpose was to describe experiences of health education in two meetings, with 16 school adolescents from 13 to 19 years of age, with the problem axis pregnancy and contraceptive methods. The meetings were guided by the theoretical framework of culture circle proposed by Paulo Freire. Ludic and constructive tools, facilitating the reflection and construction of knowledge among professionals and students were used. The adolescents denied the possibility of pregnancy as real and relevant in life, and demonstrated knowledge on contraceptive methods. There is an urgent need to strengthen preventive actions regarding information on sex and reproduction among adolescents, as well as encourage the autonomy of these individuals in the social family context. The educational proposal in a problematical perspective was configured as a key strategy to involve adolescents in the theme discussion and knowledge appropriation.
El presente artículo trata de un relato de experiencia educativa con adolescentes, resultado de colaboración entre una escuela y una unidad básica de la Estrategia Salud de la Familia, en el que se desarrollan proyectos de salud y prevención en Escuelas como un campo de acción e investigación del Programa de Educación por el Trabajo para la Salud en Maracanaú-CE, Brasil. El objetivo fue describir experiencias de educación para la salud en dos encuentros, con dieciséis adolescentes de 13 a 19 años, teniendo como eje problematizador el embarazo y métodos anticonceptivos. Las reuniones fueron guiadas por el referencial teórico del círculo de cultura propuesto por Paulo Freire. Se utilizaron herramientas lúdicas y constructivas, facilitando la reflexión y construcción del conocimiento entre profesionales y estudiantes. Estos negaron la posibilidad de embarazo como pertinente y real en el cotidiano y demostraron conocimiento acerca de métodos contraceptivos. Es urgente fortalecer acciones preventivas y de promoción de la salud sexual y reproductiva junto a los adolescentes, así como fomentar la autonomía de estos sujetos en el contexto sociofamiliar. La propuesta educativa en una perspectiva problematizadora se configuró como estrategia fundamental en la participación de adolescentes con discusión del tema y apropiación del conocimiento.
