O olhar do aluno habitando um currículo integrado deenfermagem: uma análise existencial
The view of a student experiencing the nursing integratedcurriculum: an existential analysis
Una visión del alumno habitando un curriculum integrado: un análisisexistencial
Ciênc. cuid. saúde; 11 (supl), 2012
Publication year: 2012
Esta pesquisa buscou revelar a experiência vivida por alunos da primeira turma do Currículo Integrado no Cursode Enfermagem da Universidade Estadual de Londrina. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, orientada pelafenomenologia existencial-hermenêutica de Heidegger em que foram entrevistados dez alunos da primeira turma.Os resultados mostraram que os alunos sentiram-se inseguros, com medo e colocavam-se como cobaias.Enfrentaram os jogos competitivos no confronto das verdades e na busca de reconhecimento externo. Lutarampor maior número de livros na biblioteca, pelos campos de estágio e tentaram encontrar a sua identidade diantede um novo jeito de estar na sala de aula. Revelaram suas opiniões, lidando com o temor de falar e seravaliados, utilizando novos instrumentos e ganhando confiança em si próprios por meio da ocupação de novosespaços existenciais. O sentido de ser aprendiz mostrou-se uma construção constante, que se inicia nomomento da opção do vestibular e não se fecha mais.
This research aimed to unfold the reality experienced by the first class of the Nursing Integrated Curriculum at theUniversidade Estadual de Londrina. This is a qualitative research guided by Heideggers hermeneutic phenomenology approach carried out with 10 students. Results showed that the students felt insecure and afraid,comparing themselves to guinea pigs. They endured competitive games by confronting truths and looking forexternal recognition. They fought for a larger number of books in the library, for internship fields and tried to findtheir identities facing a new way of being in the classroom. They revealed their opinions dealing with the fear ofbeing exposed and criticized by using new tools and achieving more self-confidence while occupying newexistential spaces. The meaning of being an apprentice revealed itself as a constant construction that begins inthe moment they choose which course to take at the Vestibular test and does not ever cease.
Esta investigación buscó revelar la experiencia vivida por alumnos del primer grupo del Currículum Integrado enel Curso de Enfermería de la Universidad Estatal de Londrina. Se trata de una investigación cualitativa, orientadapor la fenomenología existencial-hermenéutica de Heidegger, en que fueron entrevistados diez alumnos delprimer grupo. Los resultados mostraron que los alumnos se sintieron inseguros, con miedo y se colocaban comoconejillos de Indias. Enfrentaron los juegos competitivos en el confronto de las verdades y en la busca dereconocimiento externo. Lucharon por mayor número de libros en la biblioteca, por los campos de prácticas eintentaron encontrar su identidad delante de una nueva manera de estar en la sala de clase. Revelaron susopiniones, lidiando con el temor de hablar y ser evaluado, utilizando nuevos instrumentos y ganando confianzaen sí mismos a través de la ocupación de nuevos espacios existenciales. El sentido de ser aprendiz se mostrócomo una construcción constante, que se inicia en el momento de la opción de la selectividad y no se cierra más.
