Instrumentos e técnicas avaliativas de estudantes de enfermagem
Instrumentos y técnicas evaluativos de estudiantes de enfermería
Ciênc. cuid. saúde; 5 (2), 2006
Publication year: 2006
O ensino superior e a formação profissional são temas cada vez mais freqüentes nos contextos da pesquisa em enfermagem. Isto reflete a preocupação com a capacidade e a qualidade formativa de nossas escolas e seus efeitos diretos sobre a qualidade da atuação profissional e a assistência em saúde. Este estudo objetiva desvelar as impressões dos docentes acerca da avaliação em situação de ensino prático, com enfoque sobre os instrumentos utilizados. Trata-se de pesquisa qualitativo-descritiva, com entrevistas a docentes de uma universidade pública, utilizando-se a análise de conteúdo como ferramenta metodológica. O estudo revelou a dificuldade em efetivar-se o processo avaliativo no ensino prático de enfermagem com base apenas no instrumento padronizado, bem como a necessidade de um trabalho coletivo, integrado e contextualizado para a construção de um modelo ideal.
Considering the nursing research context, higher learning and professional formation are increasingly recurring themes. This reflects the concern with the capacity and the formative quality of our schools, as well as their direct effects on the quality of both the professional conduct and health assistance. The aim of this study is to reveal the impressions of teachers on the probation evaluative practice, focusing on the evaluation instruments. This is a qualitative-descriptive research that applies interviews to teachers of a public university by using the content analysis as the methodological tool. The study revealed the difficulty of accomplishing the evaluative process inprobation based only on the standardized instrument, and that the construction of an ideal model would imply a collective, integrated and contextualized work.
La enseñanza superior y la formación profesional son temas cada vez más frecuentes en los contextos de la pesquisa en enfermería. Esto refleja la preocupación con la capacidad y la calidad de la formación de nuestras escuelas y sus efectos directos sobre la calidad de la actuación profesional y la asistencia en la salud. Este estudio tiene por objetivo descubrir las impresiones de los docentes sobre la evaluación en la situación de la enseñanza práctica, con enfoque sobre los instrumentos utilizados. Se trata de pesquisa cualitativa-descriptiva, con entrevistas a docentes de una universidad pública, utilizando el análisis del contenido como herramienta metodológica. El estudio reveló la dificultad en efectuar el proceso de evaluación en la enseñanza práctica de enfermería con base sólo en el instrumento tipificado, y que la construcción de un modelo ideal implicaría en un trabajo colectivo, integrado y contextualizado.
