Aplicabilidade do pensamento complexo à prática pedagógicano ensino de graduação em enfermagem
Applicability of the complex thought to the pedagogic practice onthe undergraduate nursing teaching
Aplicabilidad del pensamiento complejo a la práctica pedagógica enla enseñanza de graduación en enfermería
Ciênc. cuid. saúde; 9 (1), 2010
Publication year: 2010
O objetivo do presente artigo foi refletir sobre a aplicabilidade do Pensamento Complexo proposto por EdgarMorin à prática pedagógica no ensino de graduação em enfermagem. As autoras tomaram por base suasexperiências como professoras da área de administração em enfermagem em universidades públicas do Brasil eproblematizaram a prática pedagógica, analisando e discutindo questões relacionadas ao cotidiano do trabalhodocente, à luz do Pensamento Complexo. Algumas referências teóricas foram utilizadas para darsustentabilidade às reflexões realizadas, em especial a produção de Morin, autor francês de extensa obra sobreo Pensamento Complexo. O texto aponta que este referencial de análise e compreensão da realidadepedagógica, atende às necessidades contemporâneas na formação do profissional enfermeiro, possibilitando aconcretização de uma prática educativa pautada na compreensão, na solidariedade e na interligação dossaberes. Além disso, permite a crescente construção e consolidação da participação, cidadania e autonomia dosatores sociais nela envolvidos professores e alunos.
This article aimed at analyzing the applicability of the Complex Thought proposed by Edgar Morin to thepedagogic practice on the undergraduate teaching of nursing. The authors took their experience as professors ofmanagement in nursing, in Brazilian public universities, examined the pedagogic practices, analyzing anddiscussing topics such as interdisciplinarity, learning and knowledge from the perspective of the ComplexThought. Some theoretical references were used to sustain the analysis, mainly to Morin's work, French author of extensive contribution to the Complex Thought. This article points that this referential of analysis andcomprehension of the pedagogic reality fulfill the contemporary needs for preparation of the nursing professional,allowing an educational practice based on comprehension, solidarity and on the linkage of knowledge.Furthermore, it allows the continuous development of the participation, citizenship and autonomy of the socialactors involved professors and pupils.
El objetivo del presente artículo fue reflejar la aplicabilidad del Pensamiento Complejo propuesto por Edgar Morina la práctica pedagógica en la enseñanza de graduación en enfermería. Las autoras, basándose en laexperiencia como profesoras del área de administración en enfermería, en universidades públicas de Brasil, yproblematizaron la práctica pedagógica, analizando y discutiendo preguntas relacionadas al cotidiano del trabajodocente, a la luz del Pensamiento Complejo. Algunas referencias teóricas fueron utilizadas para apoyar lasreflexiones realizadas, en particular la producción de Morin, autor francés de una extensa obra sobre elPensamiento Complejo. El texto indica que este referencial de análisis y comprensión de la realidad pedagógica,cumple con las necesidades contemporáneas en la formación del profesional enfermero, posibilitando laconcretización de una práctica educativa basada en la comprensión, solidaridad, y la interconexión de losconocimientos. Además, permite la creciente construcción y consolidación de la participación, ciudadanía yautonomía de los actores sociales involucrados - profesores y alumnos.
