El dilema de la educación: informar o formar
Cult. cuid. enferm; 8 (2), 2011
Publication year: 2011
Este artículo hace referencia al pasado y actualidad de los procesos educativos, en intima conexión con sus respectivas sociedades. Se señala una época que toma al individuo para estructurar su carácter,según la idea de ser el provecho de la parte del todo. Habla del tiempo de la formación educativa.Explorar los años que vivimos a fin de constatar un giro en los intereses de la educación, inspirado enla naturaleza moderna. El empleo del lenguaje para dominar al otro, la Internet, las modas facilistas,que conducen a pensar en la nuestra como la era de la información educativa. Pasar de vivir enarmonía con el cosmos y de considerar al prójimo objeto de nuestra atención a instrumentalizar estosvínculos pensando en la utilidad, dominados por afanes consumistas.
El otro es todo aquello distintode nosotros mismos:
lectores, docentes, estudiantes, culturas diversas, costumbres y normas de vidacuyo derecho a existir debe reconocerse, aunque inicialmente no comprendamos su idiosincrasia. Elotro queda aquí circunscrito en los límites de la alteridad. Si bien todavía encontramos profesoresdedicados a llenar tableros, hábiles en repetir manuales, que poco exhortan a reflexionar, hallamos otrosaprovechando los contenidos de su auditorio. Es el educador que concede a quien le escucha el papelde interlocutor, valorando positiva o negativamente su interpretación, argumentación y proposición.Siguiendo los indicios que presentamos, usted tome partido ante el dilema de la educación; quizá no.
This paper refers to the past and present of educational processes in an intimate connection with their respective societies. It signal a time that takes the individual to structure his character, as the idea ofbeing the profit on the part of all. It talks about the educational training time. Explore the years welived in order to determining shift in the interests of education, inspired by the modern nature. Theuse of language to dominate the other, Internet, simplistic fashions which leading to think ours as anera of educational information. To go from living in harmony with the cosmos and to consider theneighbor object of our attention to those links instrumentalist thinking utility, dominatedby consumerist desires. The other is anything other than ourselves, readers, teachers, students, diversecultures, customs and norms of life whose right to exist must be recognized, although not initiallyunderstand its idiosyncrasies. The other is here circumscribed within the limits of otherness. But stillfound teachers are still dedicated to serving board, repeat manuals, that little urgency to the reflection.we find others taking advantage of the contents of your audience. It is the teacher who gives thelistener the role of interlocutor, value positively or negatively his valued interpretation, argumentand proposition. Following the evidence presented, you took sides with the dilemma of education, maybenot.
