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    Interacao com a crianca com paralisia cerebral: comunicacao e estigma
    La interacción con los niños con parálisis cerebral: comunicación y estigma

    Baltor, Marja Rany Rigotti; Borges, Amanda Aparecida; Dupas, Giselle.
    Esc. Anna Nery Rev. Enferm; 18 (1), 2014
    Publication year: 2014
    Este estudo teve como objetivo compreender como a comunicação entre família e criança com paralisia cerebral se estabelece.

    Métodos:

    Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa realizado em uma cidade do interior de São Paulo, com seis famílias de criança com paralisia cerebral residentes em área de vulnerabilidade social. A coleta de dados ocorreu no primeiro semestre de 2011 por meio da entrevista semiestruturada. Utilizou-se o interacionismo simbólico como referencial teórico-metodológico e a análise de conteúdo temática, segundo Bardin, como método de análise.

    Resultados:

    Da análise dos dados emergiu o tema "Interação Familiar", composto por suas categorias. Os resultados revelam que família e criança desenvolvem estratégias, a partir da interação, que ultrapassam o sentido das palavras, construindo uma comunicação efetiva.

    Conclusão:

    Os profissionais de saúde podem contribuir por meio de intervenções, tornando-se potencializadores da comunicação. Tal potencial, entretanto, não foi considerado, além de o apoio informacional não ser efetivo. .

    Objetivo:

    Este estudio objetivó entender cómo la comunicación entre la familia y el niño con parálisis cerebral se establece.

    Métodos:

    Estudio cualitativo realizado en la ciudad de São Paulo, con seis familias de niños con parálisis cerebral que viven en la zona de vulnerabilidad social. La recolección de datos ocurrió en el primer semestre de 2011 mediante una entrevista semiestructurada. Se utilizó el interaccionismo simbólico como un análisis de contenido teórico-metodológico y temático, según Bardin, como método de análisis.

    Resultados:

    Del análisis de los datos surgió el tema "Interacción Familiar", compuesta por sus categorías. Los resultados revelan que la familia y el niño desarrollan estrategias de interacción, más allá del significado de las palabras, construyendo una comunicación efectivaConclusión:Profesionales de la salud pueden ayudar a través de intervenciones, convirtiéndose en la comunicación aumentativa. Este potencial, sin embargo, no fue considerado y el apoyo informacional no se comprobó efectivo.
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