Acta paul. enferm; 28 (2), 2015
Publication year: 2015
Identificar a prevalência de estilo de vida sedentário entre adolescentes e conhecer a concordância entre os resultados obtidos por dois instrumentos padronizados de medida.
Métodos:
Estudo descritivo, transversal, que avaliou 132 estudantes de 14 a 18 anos. As variáveis de estudo foram:
sexo, idade, níveis de atividade física com a utilização do Questionário Internacional de Atividade Física em sua versão curta, e média diária de passos com a utilização do pedômetro por, no mínimo, 4 dias consecutivos. Resultados:
A prevalência de sedentarismo avaliada pelo questionário foi de 19,7% e a identificada pelo pedômetro foi de 8,3% (p=0,021). Não foi identificada correlação entre os resultados dos diferentes instrumentos. A concordância entre os métodos foi fraca (k=0,021). Conclusão:
A prevalência do sedentarismo foi menor quando avaliada pelo pedômetro e não houve correlação com os resultados da avaliação pelo questionário. A concordância foi fraca entre os dois instrumentos de medida...
Objective:
To identify the prevalence of sedentary lifestyle among adolescents and to know the correlation between the results obtained by two standardized measurement instruments. Methods:
Descriptive, cross-sectional study, which evaluated 132 students aged between 14-18 years. Study variables were:
gender, age, physical activity levels with the use of the international physical activity questionnaire in its short version, and average daily steps using the pedometer for at least 4 consecutive days. Results:
The prevalence of sedentarism assessed by questionnaire was 19.7% and the prevalence identified by the pedometer was 8.3% (p=0.021). No correlation was identified between the results from instruments. The correlation between the methods was weak (k=0.021). Conclusion:
The prevalence of sedentarism was lower when assessed by pedometer and there was no correlation with the results of the evaluation by questionnaire. The correlation was weak between the two measuring instruments...
