O Ensino do Processo de Enfermagem no Brasil: produções na literatura de 1996 a 2006
La Enseñanza del Proceso de Enfermería en Brasil: producciones en la literatura de 1996 hasta 2006
Teaching of the Nursing Process in Brazil: literature review from 1996 to 2006
Online braz. j. nurs. (Online); 5 (3), 2006
Publication year: 2006
The present is a literature review aimed at identifying knowledge production on teaching of the nursing process in graduation courses in Brazil in the past decade. From May 1996 to May 2006, a systematized literature review was conducted using LILACS and MEDLINE databases and by means of a direct search of papers. Fourteen papers were selected predominantly quantitative descriptive exploratory researches (57.14%) carried out with teachers of nursing undergraduate courses (35.72%) or with nursing students (28.57%); the papers approached the topics of physical exam (35.71%) and nursing diagnosis (35.71%). Students considered the nursing process as important for the quality of nursing care; this requires teachers to develop the necessary skills and competences for its use. Among the most effective teaching strategies in the nursing process, the theoretical-practical activities are to be highlighted. Research suggesting practices and actions in the teaching of the different steps of the nursing process should be developed.
Estudo de revisão que se propõe a identificar a produção do conhecimento sobre o ensino do processo de enfermagem nos cursos de graduação no contexto brasileiro na última década. Foi realizada revisão bibliográfica sistematizada através das bases de dados LILACS e MEDLINE e de busca direta através das referências dos artigos entre maio de 1996 e maio de 2006. Foram selecionados quatorze artigos, predominantemente pesquisas exploratório-descritivas quantitativas (57,14%), realizadas com docentes de cursos de graduação (35,72%) ou com acadêmicos de enfermagem (28,57%), abordando o tema ensino do exame físico (35,71%) e diagnóstico de enfermagem (35,71%). Os discentes consideraram o processo de enfermagem importante para a qualidade da assistência em enfermagem, o que requer dos docentes o desenvolvimento de habilidades e competências para a sua utilização.Nas estratégias de ensino do processo de enfermagem mais efetivas, destacaram-se as atividades teórico-práticas. Recomenda-se que sejam desenvolvidas investigações propondo práticas e ações no ensino das diferentes etapas do processo de enfermagem.
Estudio de revisión que se propone identificar la producción del conocimiento de la enseñanza del proceso de enfermería en las carreras universitarias, en el contexto brasileño, en la última década. Se ha realizado una revisión bibliográfica sistematizada a través de las bases de datos LILACS y MEDLINE y de busca directa a través de las referencias de los artículos, entre mayo de 1996 y mayo de 2006. Han sido seleccionados catorce artículos, predominantemente investigaciones exploratorio-descriptivas cuantitativas (57,14%), realizadas con docentes de carreras universitarias (35,72%) o con alumnos de enfermería (28,57%), abordando el tema enseñanza del examen físico (35,71%) y diagnóstico de enfermería (35,71%). Los alumnos han considerado el proceso de enfermería importante para la cualidad de la asistencia en enfermería, lo que exige de los docentes el desarrollo de habilidades y competencias para su utilización. En las estrategias más efectivas de enseñanza del proceso de enfermería, se destacaron las actividades teórico-prácticas. Se recomienda el desarrollo de investigaciones que propongan prácticas y acciones en la enseñanza de las diferentes etapas del proceso de enfermería.
