Online braz. j. nurs. (Online); 8 (3), 2009
Publication year: 2009
Introduction:
A selection from the project named Promoting Healthy Life Styles and Habits at the UERJ College of Nursing), where the professors departed from the following question: if we contribute to nurses education, whose essence is care-taking, can we teach them, while taking care and doing research? Objectives: To discuss care-taking learning-teaching process in the development of the project and analyze how students express the experience of developing research and learning care-taking at the same time. Methodology:
Descriptive research of qualitative nature, whose subjects were six students. Data was collected in March 2009 through interviews. The theoretical basis was Paulo Freires concepts on education and educational process and Pedro Demos concepts on research. Data was submitted to content analysis. The following categories are found in the results:
care-taking learning-teaching process, the influences of studying in the learning-teaching process and the experience of learning care-taking and researching through research. The conclusion was that, it is by getting along together, interacting in the same space, researching, teaching and learning, that nursing students learned the care-taking concepts they went through a transformation process and will certainly help transform other subjects.
Introdução:
Recorte do projeto intitulado Promovendo Hábitos e Estilos de Vida Saudáveis na Faculdade de Enfermagem da UERJ, no qual as docentes partiram da seguinte questão: se contribuímos com a formação da enfermeira, cuja essência de sua profissão é o cuidado, podemos ensiná-la cuidando e pesquisando? Objetivos: discutir o processo de ensino-aprendizagem do cuidado no desenvolvimento do projeto e analisar de que maneira os alunos expressam a experiência de desenvolver a pesquisa e aprender o cuidado concomitantemente. Metodologia:
Pesquisa descritiva, qualitativa, na modalidade estudo de caso, cujos sujeitos foram seis alunos. Os dados foram coletados em março de 2009 através de entrevista. A fundamentação teórica baseou-se nas concepções de Paulo Freire sobre educação e processo educativo e em Pedro Demo nas concepções de pesquisa. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo. Nos resultados, encontram-se as categorias: processo de ensino-aprendizagem do cuidado, as influências do estudo no processo de ensino-aprendizagem e a experiência de aprender a cuidar e pesquisar através da pesquisa. Concluiu-se que, na convivência, interagindo em um mesmo espaço, pesquisando, ensinando e aprendendo que os alunos de enfermagem internalizaram os conceitos de cuidado, transformando-se, e, certamente, ajudando a transformar outros sujeitos.
