Transversalidade de conteúdos nas diretrizes curriculares: o gênero no ensino da enfermagem
Progression of course content within the framework of curriculum requirements: gender in Nursing education
Transversalidad de contenidos en las directrices curriculares: el género en la enseñanza de enfermería
Rev. bras. enferm; 57 (1), 2004
Publication year: 2004
Este artigo apresenta uma reflexão sobre o conceito de gênero no ensino de Enfermagem da UFBA, tomando como base as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem. Apresenta-se, a partir da experiência em um currículo disciplinar, a possibilidade de inseri-lo como um conteúdo transversal, em um currículo integrado. A discussão desta proposta pretende contribuir com outras instituições de ensino que, no momento, passam pelo processo de mudança de currículo. O artigo aponta algumas possibilidades teorico-metodológicas que facilitam a compreensão da realidade a partir deste conceito. Apresenta ainda como este conceito pode ser útil para compreender como as instituições e práticas de saúde se organizam e como podem ser modificadas.
This article reviews the concept of gender in Nursing education at Federal University of Bahia based on Brazilian Curriculum Requirements for Graduate Nursing Programs. The possibility of inserting this concept as a progressive content into an integrated curriculum is presented, originating from experience obtained with a subject matter-based curriculum. The discussion of this proposal aims at contributing to other educational institutions which are currently experiencing a process of curriculum change. This article highlights some theoretical and methodological possibilities that might lead to an easier grasp of reality based on such concept. It even portrays the way this concept can be of use in understanding how institutions and health practices are put together and the ways in which they could be modified.
Este texto presenta una reflexión sobre el concepto de género en la enseñanza de Enfermería en la UFB, teniendo por base las Directrices Curriculares Nacionales del Curso de Enfermería. Desde la experiencia de un currículo por asignaturas, se presenta la posibilidad de insertarlo como un contenido transversal en un curriculo integrado. El planteamiento de esta propuesta pretende contribuir con otras instituciones de enseñanza que pasan por cambios en los currículos. Se apuntan algunas posibilidades teórico- metodológicas que faciliten la comprensión de la realidad, a partir de ese concepto. Presenta aún, cómo el concepto de género suele ser útil para comprender como instituciones y prácticas de la salud se organizan y como se pueden modificar.
