O processo ensino-aprendizagem crítico-reflexivo
The critical-reflexive teaching-learning process
El proceso enseñanza-aprendizaje crítico reflexivo
Rev. bras. enferm; 57 (3), 2004
Publication year: 2004
Objetivou-se neste estudo, captar como está sendo construído o processo de formação no Curso de Enfermagem da FAMEMA, identificando as marcas diferenciais deste processo percebidas pelos alunos a partir da lógica do Projeto Político-Pedagógico. Os sujeitos da pesquisa foram alunos da 4ª série do curso, sendo utilizados o grupo focal e a entrevista semi-estruturada como técnicas de pesquisa. O material empírico foi organizado segundo a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo, sendo em seguida aplicada a análise de conteúdo na modalidade temática. Destacou-se na análise do material empírico que a aprendizagem se dá num processo com sucessivas aproximações, ao longo da vida, sendo a graduação o princípio de um processo. Viveram experiências nas quais partilharam os conhecimentos, os conflitos, o trabalho em grupo e em equipe.
This study aimed at showing how the learning process is being built in the FAMEMA nursing course and identifying the different aspects of this process perceived by students based on the logics of the political-pedagogical project. The subjects of the research were fourth-grade students in the course. Research techniques used were focus groups and a semi-structured interview. Empirical material was organized according to the collective subject discourse technique, followed by the application of content analysis in the thematic modality. In the analysis of empiric material, it was highlighted that learning occurs in a process with successive approaches, throughout life, being graduation the beginning of a process. They experienced things in which they shared knowledge, conflicts, group work and teamwork.
Este estudio tuvo como objetivo, captar cómo se está construyendo el proceso de formación en el curso de enfermería de famema, identificando los rasgos diferenciales de este proceso notados por los alumnos desde la lógica del proyecto político-pedagógico. Los sujetos de la encuesta fueron alumnos del 4º año del curso y se utilizaron el grupo focal y la entrevista semiestructurada como técnicas de encuesta. El material empírico fue organizado según la técnica del discurso del sujeto colectivo, aplicándose enseguida el análisis de contenido en la modalidad temática. Se destacó en el análisis del material empírico que el aprendizaje se lleva a cabo en un proceso con sucesivas aproximaciones, a lo largo de la vida, donde la graduación es el principio de un proceso. Vivieron experiencias en las cuales compartieron los conocimientos, los conflictos, el trabajo en grupo y en equipo.
