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    Residências multiprofissionais em saúde: análise documental de projetos político-pedagógicos
    Residencias multidisciplinarios en salud: análisis documental de los proyectos político-pedagógicos
    Multiprofessional residency in health: a document analysis of political pedagogical projects

    Miranda Neto, Manoel Vieira de; Leonello, Valéria Marli; Oliveira, Maria Amélia de Campos.
    Rev. bras. enferm; 68 (4), 2015
    Publication year: 2015
    RESUMOEste estudo tem por objeto a formação para a prática colaborativa nos programas de residência multiprofissional em saúde (PRMS) por meio da educação interprofissional (EIP).

    Objetivo:

    analisar os projetos político-pedagógicos (PPP) de PRMS do estado de São Paulo e identificar os cenários altamente favoráveis à EIP.

    Método:

    estudo descritivo, exploratório, que utilizou a análise documental.

    Resultados:

    a análise revelou um cenário heterogêneo no que diz respeito a currículos, organização didático-pedagógica, objetivos educacionais, matrizes pedagógicas e sistemas de avaliação utilizados. Um dos programas foi identificado como um cenário altamente favorável à EIP.

    Conclusão:

    a análise empreendida mostrou-se adequada para avaliar a EIP nos cenários educacionais e para identificar o cenário altamente favorável a EIP, por meio dos elementos didáticos, pedagógicos, políticos e organizacionais dos PRMS.
    RESUMENEste estudio tiene como objeto la formación para la práctica de colaboración en programas de residencia multidisciplinarios en salud (PRMS) a través de la educación interprofesional (IPE).

    Objetivo:

    analizar los proyectos político-pedagógicos (PPP) de PRMS en el estado de São Paulo e identificar escenarios muy favorables la EIP.

    Método:

    estudio descriptivo, exploratorio, que utilizo el análisis de documentos.

    Resultados:

    el análisis reveló un escenario heterogéneo con respecto a los planes de estudio, la enseñanza, la organización pedagógica, los objetivos educativos, las bases pedagógicas y el sistema de evaluación. Uno de los programas se identificó como un escenario muy favorable para el EIP.

    Conclusión:

    el análisis ha demostrado ser adecuada para evaluar la EIP en los centros educativos y para identificar el escenario altamente favorable la EIP, mediante la identificación de los elementos didáticos, pedagógicos, políticos y organizativos de los PRMS.
    ABSTRACTThe object of the present study was collaborative education in multiprofessional residency in health (MPRH) through interprofessional education (IPE).

    Objective:

    To analyze MPRH political pedagogical projects (PPP) developed in the state of São Paulo and identify scenarios that are highly favorable to IPE.

    Method:

    This was a descriptive exploratory study conducted through document analysis.

    Results:

    The analysis revealed a heterogeneous scenario regarding the curricula, didactic and pedagogical organization, educational objectives, pedagogical matrices and evaluation systems employed. One of the programs was identified as providing a highly favorable setting for IPE.

    Conclusion:

    The analysis adequately evaluated IPE in educational settings and found a highly favorable scenario for it, identifying didactic, pedagogical, political and organizational MPRH elements.
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