Rev. bras. enferm; 69 (2), 2016
Publication year: 2016
RESUMO Objetivo:
ensinar manejo da via aérea com máscara laríngea a estudantes de enfermagem mediante aula expositivo-dialogada acompanhada de atividade prática em laboratório ou exclusivamente aula simulada. Método:
ensaio clínico randomizado controlado. População:
bacharelandos oitavo semestre. Amostra:
17 estudantes randomizados em grupo intervenção (GI: aula simulada) ou controle (GC: aula expositivo-dialogada e atividade prática em laboratório). Elaborados e validados instrumentos:
avaliação escrita, cenário de simulação, avaliação clínica objetiva estruturada (checklist). Coletou-se dados em workshop. Aplicaram-se teste escrito e avaliação clínica estruturada em cenário de simulação filmada e avaliada por três experts. Resultados:
idade 24,4±4,2 anos. Acertos GC:
pré-teste 66±10%; pós-teste 84±8%. GI:
pré-teste 65±5%; pós-teste 86±11%. Cenário:
GC 78±5.2%; GI 84±8.9%. Conclusão:
estratégias proporcionaram aquisição de conhecimento, habilidades e tomada de decisão, indispensáveis para atingir objetivos do cenário. Houve incorporação de conhecimento em manejo da via aérea com máscara laríngea, evidenciado pelo incremento dos escores no teste escrito e cenário.
RESUMEN Objetivo:
enseñar manejo de la vía aérea con máscara laríngea a estudiantes de enfermería mediante aula expositiva-dialogada acompañada de actividad práctica en laboratorio o exclusivamente aula simulada. Método:
ensayo Clínico Randomizado Controlado. Población:
universitarios del octavo semestre. Muestra:
17 estudiantes randomizados en grupo intervención (GI: aula simulada) o control (GC: aula expositivo-dialogada y actividad práctica en laboratorio). Instrumentos elaborados y validados:
evaluación escrita, escenario de simulación, evaluación clínica objetiva estructurada (checklist). Datos colectados en workshop. Se aplicaron prueba escrita y evaluación clínica estructurada en escenario de simulación filmada y evaluada por tres experts. Resultados:
edad 24.4±4.2 años. Aciertos GC:
pre-teste 66±10%; pos-teste 84±8%. GI:
pre-teste 65±5%; pos-teste 86±11%. Escenario:
GC 78±5.2%; GI 84±8.9%. Conclusión:
estrategias proporcionaron adquisición de conocimiento, habilidades y toma de decisión, indispensables para alcanzar objetivos del escenario. Hubo incorporación de conocimiento en manejo de la vía aérea con máscara laríngea, evidenciado por el incremento de los scores en el teste escrito y en el escenario.
ABSTRACT Objective:
to teach airway management with laryngeal mask to nursing students through dialogic lectures along with laboratory activities or exclusively through simulation class. Method:
randomized controlled trial. Population:
eighth semester bachelor's degree students. Sample:
17 students randomized in the intervention group (IG: simulation class) or control group (CG: dialogic lecture along with laboratory activities). Elaborated and validated instruments:
written test, simulation scenario, objective structured clinical examination (checklist). Data collected from workshop. Structured clinical examination in simulation scenario filmed and evaluated by 3 experts, and written tests were applied. Results:
24.4±4.2 years old. Right answers percentage:
CG: pre-test 66±10%; post-test 84±8%. IG:
pre-test 65±5%; post-test 86±11%. Scenario:
CG 78±5.2%; IG 84±8.9%. Conclusion:
strategies allowed the development of knowledge, skills and decision-making, which are essential to achieve the scenario objectives. Knowledge was incorporated in airway management with laryngeal mask, shown by the increase in the scenario and written tests scores.
