Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online); 6 (3), 2014
Publication year: 2014
Objective:
to describe the learning strategy of creating a timeline about "what is taught and for whom the content of Nursing Administration." Method: report of experience implementing a strategy of teaching in the History of Nursing Administration, the Graduate Strict Sense held in May 2013 Program. Used technique workshop, held preparing the environment, organization of materials, tuition and guidance on strategy execution. Results:
the implementation of the strategy was proposed, tested by students and teacher and their products were interactive panels composing the timeline on the history of nursing. Conclusion:
the strategy was considered appropriate to discuss the content and relevant to the proposed organization.
Objetivo:
relatar a estratégia de aprendizagem de criação de uma linha do tempo sobre O que e para quem é ensinado o conteúdo de Administração em Enfermagem. Método:
relato de experiência de aplicação de uma estratégia de ensino na disciplina História da Administração em Enfermagem, do Programa de Pós-graduação Senso Estrito realizada em maio de 2013. Utilizada técnica de oficina, realizado preparo do ambiente, organização dos materiais; orientações sobre a aula e execução da estratégia. Resultados:
a aplicação da estratégia foi proposta, testada por alunos e professora e seus produtos foram painéis interativos compondo a linha do tempo em história da enfermagem. Conclusão:
aestratégia foi considerada adequada para a discussão do conteúdo e a organização pertinente ao proposto.
Objetivo:
describir la estrategia de aprendizaje de la creación de una línea de tiempo sobre "lo que se enseña y para los que el contenido en Administración de Enfermería." Método: reporte de experiencia en la implementación de una estrategia de la enseñanza de la Historia de Administración de Enfermería, el sentido estricto de Postgrado celebrado 05 2013 Programa. Taller de técnica utilizada, celebró la preparación del medio ambiente, la organización de los materiales, matrícula y orientación sobre la ejecución de la estrategia. Resultados:
se propuso la implementación de la estrategia, probada por los alumnos y el profesor y sus productos eran paneles interactivos que componen la línea de tiempo en la historia de la enfermería. Conclusión:
la estrategia se consideró apropiado para discutir el contenido y relevante para la organización propuesta.
