Experienciando a pedagogia construtivista num disciplina de mestrado
Texto & contexto enferm; 12 (1), 2003
Publication year: 2003
Esta reflexão busca construir alguns elementos norteadores que possam subsidiar as discussões sobre a prática do ensino de Enfermagem em meio ao processo avaliativo das condições de oferta de Cursos pelo Ministério da Educação e Cultura. Por entender a nossa atuação enquanto docentes/enfermeiras como uma práxis multifacetada explicitada através dos vários elementos que permeiam o nosso fazer cotidiano, situado ora entre o ensinar e o aprender, ora entre o cuidar e o ser cuidado, ou ainda o gerenciar e ao mesmo tempo promover a saúde, tarefas estas que devem ser executadas com competência e responsabilidade, percebemos a necessidade de pensar novas maneiras para estimular desde a formação no nível de graduação, o exercício progressivo da autonomia e da responsabilização, como eixos possíveis da atividade educativa e do cuidado em enfermagem, seja pelo sujeito que cuida ou aquele que é cuidado, mas principalmente por aquele que ensina: o docente de enfermagem...
A deeply lived experience by the author is presented along the development of Theoretical Fundamentals of Education. The purpose of the study was to present a pedagogical reference basis vested with a didactic form. A pedagogical workshop was planned, where the methodological theoretical reference basis of constructivism was employed, having as protagonists the students of that discipline. A reflection was made, after presentation of the subject matter, covering the dynamics and the theoretical reference basis used in the study. The conclusion was reached that the opportunities for interaction and the acquired experience had provided the construction, deconstruction, and reconstruction of new knowledge...
Este trabajo presenta una experiencia vivida por las autoras durante el desarrollo de la disciplina ôFundamentos Teóricos de la Educaciónõ. Su finalidad fue presentar un ôpanel didácticoõ de un referencial pedagógico. Para ello, fue planificada una oficina pedagógica, utilizando el referencial teórico metodológico del Constructivismo. Esta experiencia tuvo como protagonistas los alumnos de la disciplina. Después del desarrollo del tema, se realizó una reflexión acerca de la dinámica y el referencial teórico utilizado. Los resultados demuestran que la interacción y la vivencia proporcionan la construcción, la desconstrucción y la reconstrucción de nuevos conocimientos...
