Discovering popular education in professional community health care practices
Texto & contexto enferm; 16 (2), 2007
Publication year: 2007
Exploring the relationship between popular education and health care as regards to public and community health nursing, a case is made that popular education is more than a pedagogical approach to teaching. Following an inductive strategy, experiential vignettes of the authors practices and commitments in impoverished Brazilian populations are systematized to identify contributions of popular educationin health care. Experiential learning leads to a preferential option for the poor, a reduction of power inequalities between program agents and the people, the use of Observe-Judge-Act methodology and a theory that is realistic in terms of possible changes of consciousness. Popular education fosters both the emergence of tacit nursing care actions and includes those of voiceless populations living in poverty...
Explorando a relação entre a educação popular e os serviços de saúde, quanto à enfermagem pública e comunitária, é permitido mostrar que a educação popular é mais que uma abordagem pedagógica de ensino. Seguindo uma estratégia indutiva, vinhetas que ilustram as práticas e compromissos da autora em populações brasileiras empobrecidas são sistematizadas com a finalidade de identificar as contribuições da educação popular no cuidado à saúde pública. A aprendizagem experiencial leva a uma opção preferencialpelos pobres, uma diminuição das desigualdades de poder entre os agentes dos programas e a população,ao uso da metodologia Observar-Julgar-Atuar e de teoria que é realística em termos de possíveis mudançasde consciência. A educação popular fomenta ao mesmo tempo a emergência de tácitos cuidados de enfermagem e inclui os das populações sem-voz, vivendo na pobreza...
La exploración de la relación de la educación popular y los servicios de salud en materia de enfermería en salud pública y comunitaria permite mostrar cómo la educación popular es algo másque un enfoque pedagógico en la enseñanza. Siguiendo una estrategia inductiva, viñetas que reflejan lasprácticas e implicaciones de la autora en poblaciones brasileñas marginales son sistematizadas con el fin de identificar las contribuciones de la educación popular a la salud pública. El aprendizaje vivencial realizado orienta a una opción preferencial por los pobres, una reducción de las desigualdades de poder entre los agentes de los programa y la población, el uso de la metodología de Ver, Juzgar, Actuar, y, de una teoría realista respecto a los posibles cambios de conciencia de los que viven en la miseria...
