Nurses' knowledge and competencies for preceptorship in the basic health unit
Saberes e competencias del enfermero para preceptoría en unidad básica de salud
Saberes e competências do enfermeiro para preceptoria em unidade básica de saúde
Rev. bras. enferm; 71 (supl.4), 2018
Publication year: 2018
ABSTRACT Objective:
to describe the actions performed by nurses in the preceptorship of students in the Basic Health Unit (Portuguese acronym: UBS); to identify the knowledge of nurses and competencies they need to acquire or develop in order to act in the preceptorship of students in the UBS; to discuss the implications of the pedagogical practice of preceptor nurses in their own continuing education.Method:
qualitative, descriptive and exploratory nature.Scenario:
A UBS.Participants:
six preceptor nurses.Data collection:
semi-structured interview.Results:
Bardin's content analysis was used.Emerging categories:
Approaching the concept of preceptor and the teaching role; The fragile institutional recognition of UBS as a field of internship and the offer of knowledge of preceptors: overcoming difficulties; Preceptor nurses' performance in face of dynamics of facts arising and shaping the reality in a UBS; Opportunities and limitations of the pedagogical practice implying on continuing education.Conclusion:
it is necessary to discuss and rethink the strategies of interest of preceptors and develop their competencies.RESUMEN Objetivo:
describir las acciones realizadas por el enfermero en la preceptoría de alumnos en la Unidad Básica de Salud (UBS); identificar los saberes de los enfermeros y las competencias que ellos necesitan adquirir o desarrollar para actuar en la precepción de alumnos en UBS; discutir sobre las implicaciones de la práctica pedagógica del enfermero preceptor en su propia formación permanente.Método:
naturaleza cualitativa, descriptiva y exploratoria.Escenario:
una UBS.Participantes:
seis enfermeros preceptores.Recolección de datos:
entrevista semiestructurada.Resultados:
se utilizó el análisis de contenido de Bardin.Categorías emergidas:
Aproximación del concepto de preceptor con el oficio de enseñar; El frágil reconocimiento institucional de la UBS como campo de prácticas y la oferta de saberes de los preceptores: venciendo dificultades; El enfermero preceptor actuando frente a la dinámica de los hechos que surgen y moldean la realidad en una UBS; Oportunidades y limitaciones de la práctica pedagógica implicando en la formación permanente.Conclusión:
es necesario discutir y repensar estrategias de interés de los preceptores y desarrollar sus competencias.RESUMO Objetivo:
descrever as ações realizadas pelo enfermeiro na preceptoria de alunos na Unidade Básica de Saúde (UBS); identificar os saberes dos enfermeiros e as competências que eles precisam adquirir ou desenvolver para atuar na preceptoria de alunos em UBS; discutir sobre as implicações da prática pedagógica do enfermeiro preceptor em sua própria formação permanente.Método:
natureza qualitativa, descritiva e exploratória.Cenário:
uma UBS.Participantes:
seis preceptores.Coleta:
entrevista semiestruturada.Resultados:
utilizou-se análise de conteúdo de Bardin.Categorias emergidas:
Aproximação do conceito de preceptor com o ofício de ensinar; O frágil reconhecimento institucional da UBS como campo de estágio e a oferta de saberes dos preceptores: vencendo dificuldades; O enfermeiro preceptor agindo frente à dinâmica dos fatos que surgem e moldam a realidade em uma UBS; Oportunidades e limitações da prática pedagógica implicando na formação permanente.Conclusão:
é necessário discutir e repensar estratégias de interesse dos preceptores e desenvolver suas competências.
Brasil, Competencia Clínica/normas, Educación de Postgrado en Enfermería/métodos, Docentes de Enfermería/educación, Conocimientos, Actitudes y Práctica en Salud, Enfermeras y Enfermeros/psicología, Enfermeras y Enfermeros/normas, Habitaciones de Pacientes, Preceptoría/métodos, Investigación Cualitativa
