Problematization methodology in primary healthcare teaching
Metodología de la problematización en la enseñanza de atención primaria de salud
Metodologia da problematização no ensino de atenção primária à saúde
Rev. bras. enferm; 71 (supl.4), 2018
Publication year: 2018
ABSTRACT Objective:
To identify the contribution of the problematization methodology in primary healthcare teaching in a nursing undergraduate course.Method:
Documentary, descriptive and qualitative study, carried out with undergraduate students from the Ribeirão Preto College of Nursing at the University of São Paulo. Data were collected through analysis documents which consisted of 21 evaluation forms filled out by first-year undergraduate students in the 2013 school year taking the subject Comprehensive Health Care I, whose theoretical framework was focused on primary health care.Results:
It was found that the subject met the intended goals, allowed coordination between theory and practice, and enabled the contact of undergraduate students with the profession and work environment in the beginning of the course.Final considerations:
Analysis of the evaluation forms for the subject Comprehensive Health Care I evidenced that the use of the problematization methodology favored primary healthcare teaching.RESUMEN Objetivo:
Identificar contribuciones de la metodología de la problematización en la enseñanza de atención primaria de salud, en un curso de enfermería.Método:
Estudio documental, abordaje cualitativo, realizado con el Curso de Bachillerato y Licenciatura en Enfermería de la Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo. Fueron analizadas 21 fichas evaluativas completadas por estudiantes del primer año de 2013, cursantes de la disciplina Cuidado Integral en Salud I, cuyo abordaje teórico era atención primaria de salud.Resultados:
La disciplina alcanzó los objetivos propuestos, permitió la articulación entre teoría y práctica, e hizo propicio el contacto del estudiante con la profesión y con el mundo del trabajo ya hacia el inicio del curso.Consideraciones finales:
El análisis de las fichas evaluativas de la disciplina Cuidado Integral en Salud I permitió considerar que el uso de la metodología de la problematización favoreció la enseñanza de atención primaria de salud.RESUMO Objetivo:
Identificar a contribuição da metodologia da problematização no ensino de atenção primária à saúde em um curso de enfermagem.Método:
Estudo documental, descritivo, de abordagem qualitativa, realizado junto ao curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo. Foram documentos de análise, 21 fichas de avaliação preenchidas por estudantes do primeiro ano letivo de 2013, que cursaram a disciplina Cuidado Integral em Saúde I, cuja abordagem teórica, era atenção primária a saúde.Resultados:
Identificou-se que a disciplina atingiu os objetivos propostos; propiciou a articulação entre teoria e prática; e proporcionou o contato do estudante com a profissão, e com o mundo do trabalho já no início do curso.Considerações Finais:
A análise das fichas de avaliação da disciplina Cuidado Integral em Saúde I permitiu considerar, que o uso da metodologia da problematização favoreceu o ensino de atenção primária a saúde.
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