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Dialogando sobre as vivências com diabetes mellitus: subsídio para o cuidado educativo de enfermagem
Dialoguing about the experiences with diabetes mellitus: subsidy for educational nursing care

Dialogando sobre las experiencias con diabetes mellitus: contribución a los cuidados educativos de enfermería

Rodrigues, Rachel Corrêa; Teixeira, Maria Luiza de Oliveira; Branco, Elen Martins da Silva Castelo.

REME rev. min. enferm; 22 (), 2018

Publication year: 2018

Pesquisa convergente-assistencial que objetivou descrever os saberes e práticas de clientes diabéticos em atendimento ambulatorial sobre a vivência com o diabetes mellitus (DM) e discutir as contribuições desses saberes e práticas nos cuidados educativos de enfermagem.

Participaram do estudo 11 clientes que atenderam aos critérios de inclusão:

clientes com DM tipo 1 e/ou 2, atendidos no ambulatório, com prontuário na instituição, de ambos os sexos e maiores de 18 anos. Realizaram-se entrevistas individuais. Utilizou-se a análise temática de conteúdo. Encontrouse que tais saberes e práticas se apresentam de forma fragmentada e como resultado de conhecimento adquirido pela experiência vivida. Os saberes e práticas de clientes diabéticos foram mobilizados e valorizados a partir do diálogo/reflexão. Esse processo foi baseado no intercâmbio dos saberes popular e profissional, na descoberta e reconstrução do conhecimento e possibilitou sua aplicação no cuidado educativo de enfermagem a esses clientes.(AU)

Convergent care research aimed at describing the knowledge and practices of diabetic clients in outpatient care about living with Diabetes Melittus (DM) and discussing the contributions of this knowledge and practices in educational nursing care.

The study included 11 clients who met the inclusion criteria:

clients with type 1 and/or type 2 DM, assisted at the outpatient clinic, with medical records at the institution, of both sexes, and those over 18 years of age. Individual interviews were conducted. Thematic content analysis was used. The results showed that the client’s knowledge and practices are presented in a fragmented way and as a result of knowledge acquired through experience. The knowledge and practices of diabetic clients were mobilized and valued through dialogue/reflection. This process was based on the exchange of popular and professional knowledge, on the discovery and (re)construction of knowledge and made it possible its application in educational nursing care for these clients.

Diabetes Mellitus, Educación en Salud, Atención de Enfermería, Promoción de la Salud

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