Rev. enferm. UFPE on line; 12 (2), 2018
Publication year: 2018
Objetivo:
analisar sobre a inserção do pensamento crítico e dos sete saberes na Educação Popular em Saúde.
Método:
estudo qualitativo, descritivo, de análise reflexiva, guiado por revisão narrativa da literatura.
Resultados:
os sete saberes de Edgar Morin estão uniformemente voltados para a educação popular em saúde
pautada na valorização do usuário/educando como homo complexus: remetendo-o para questões ontológicas e
solução de problemas mundiais (saberes 3 e 4), enxergando-o compreensivamente na medida em que lhe
confere liberdade e diversidade de expressão (saberes 6 e 7) e o enfrentamento das incertezas e do erro e
ilusão em contexto de construção dialógica do conhecimento pertinente (saberes 1, 2 e 5). Conclusão:
corrobora-se para uma postura profissional totalizante e humana, em uma educação popular em saúde
coparticipativa e sensível à consciência dos usuários. As implicações teóricas são concernentes ao
envolvimento da enfermagem no pensamento crítico-complexo por intermédio de trabalho qualitativoparticipante
e no combate de conceitos errôneos sobre educação popular em saúde desde a academia.(AU)
