Rev. enferm. UFPE on line; 12 (3), 2018
Publication year: 2018
Objetivo:
avaliar o uso da aula simulada para o ensino de ações de Enfermagem na intubação traqueal.
Método:
estudo quantitativo, quase experimental, tipo pré e pós-teste, realizado com 26 profissionais de
Enfermagem dos serviços de urgência e emergência utilizando um questionário com 12 questões de múltipla
escolha, baseado nas diretrizes do Pre-Hospital Trauma Life Support, aplicado antes e depois da aula
simulada. Os dados coletados foram analisados por frequência simples e apresentados em tabelas.
Resultados:
verificou-se predominância do sexo feminino (73%), idade entre 20-39 anos (77%), categoria de
técnicos de Enfermagem (50%), um a cinco anos de formação (46%), atuantes em intubação traqueal (77%) e
sem capacitação periódica (81%). Verificou-se que 81% possuíam conhecimento sobre intubação traqueal e,
após a estratégia de ensino, por meio de aula simulada, 98% ampliaram seus conhecimentos. Conclusão:
a
aula simulada é uma estratégia efetiva para o ensino de profissionais de Enfermagem sobre ações na
intubação traqueal contribuindo para o avanço do conhecimento científico.(AU)
