Relación de la gestión del conocimiento y la creatividad en los estudiantes de pregrado en comparación con los de la Maestría en Enfermería
Invest. educ. enferm; 36 (3), 2018
Publication year: 2018
Objective. To investigate the relationship between knowledge management and creativity in undergraduate
compared with master degree nursing students.Methods. This cross-sectional study was conducted
with nursing students of the faculty of nursing and midwifery in an urban area in the southeast of Iran
from August 2017 to January 2018. In this study, 180 students were selected using a simple random
sampling method (Bachelor degree=120 and Master degree=60). Data was collected using the Nonaka
and Takeuchi’s knowledge management and Randsip’s Creativity questionnaires. Results. There was a direct
and significant relationship between knowledge management and creativity in the students (r=0.47 in
Bachelor degree and r=0.36 in Master degree). The mean scores of knowledge management dimensions and creativity were higher in the master degree students. Conclusion. There was a relationship between knowledge management and creativity in the bachelorand master degree students. It is necessary to corroborate the Efforts for the implementation of strategies for the knowledge management in all its dimensions. Therefore, the education environment can help with the development of students’ knowledge and skills.(AU)
Objetivo. Investigar la relación entre la gestión del conocimiento y la creatividad en los estudiantes de pregrado en comparación con los alumnos de Maestría de Enfermería. Métodos. Este estudio de corte transversal se realizó con estudiantes de la Facultad de Enfermería y Partería en un área urbana en el sureste de Irán. Para el efecto, se seleccionaron 180 alumnos mediante un método de muestreo aleatorio
simple (pregrado=120 y maestría=60). Los datos se recolectaron utilizando la escala de gestión del conocimiento de Nonaka y Takeuchi y el cuestionario de Creatividad de Randsip. Resultados. Hubo una relación directa y significativa entre la gestión del conocimiento y la creatividad en los dos grupos de estudiantes (r=0.47 en Pregrado y r=0.36 en Maestría). Las puntuaciones medias de los instrumentos
de gestión del conocimiento y de creatividad fueron más altas en los estudiantes de Maestría. Conclusión. Hubo una relación directa entre la gestión del conocimiento y la creatividad en los estudiantes de pregrado y Maestría en Enfermería, por lo tanto, el entorno educativo puede ayudar con el desarrollo del conocimiento y habilidades de los estudiantes (AU)
Objetivo. Investigar a relação entre a gestão do conhecimento e a criatividade nos estudantes de graduação em comparação com os estudantes de Mestrado de Enfermagem. Métodos. Este estudo de corte transversal se realizou com estudantes da Faculdade de Enfermagem e Parteira em uma área urbana no sudeste de Irão. Foram selecionados 180 alunos mediante um método de amostragem aleatório simples (graduação=120 e mestrado=60). Os dados se coletaram utilizando a escala de gestão do conhecimento de Nonaka e Takeuchi e o questionário de Criatividade de Randsip. Resultados. Houve uma relação direta e significativa entre a gestão do conhecimento e a criatividade nos dois grupos de estudantes (r=0.47 em graduação e r=0.36 em Mestrado). As pontuações médias dos instrumentos de gestão do conhecimento e de
criatividade foram mais altas nos estudantes de Mestrado. Conclusão. Houve uma relação direta entre a gestão do conhecimento e a criatividade nos estudantes de graduação e Mestrado em Enfermagem, por tanto, o entorno educativo pode ajudar com o desenvolvimento do conhecimento e habilidades dos estudantes.(AU)
