Rev. enferm. Inst. Mex. Seguro Soc; 14 (2), 2006
Publication year: 2006
Introducción:
Para que la educación sexual sea considerada como tal, debe recorrer un proceso de elaboración del conocimiento a partir de la información que se tenga, transformarla, reflexionarla y cuestionarla.
Objetivo:
Identificar el nivel de conocimientos sobre salud reproductiva que tienen los adolescentes de dos planteles de bachillerato público y privado del estado de Veracruz.
Metodología:
Estudio transversal comparativo realizado en 194 adolescentes. Se elaboró, validó y aplicó un instrumento para medir situaciones reales más comunes que viven estos estudiantes, relacionadas con la salud reproductiva. Las entidades exploradas fueron; medidas de prevención, reconocimiento de signos y síntomas e identificación de complicaciones.
Resultados:
El instrumento, obtuvo un índice de confiabilidad de (0.89), al aplicar la fórmula de Kuder Richardson. Los alumnos se ubicaron en los niveles "medio" y "bajo" de conocimientos. El plantel educativo de tipo público tuvo primacía sobre el privado (p<0.01). Sobresalieron; el género femenino (p<0.001) y los segundos semestres (p<0.01) en ambas escuelas. Los aspectos más reconocidos por los adolescentes fueron las enfermedades de transmisión sexual (p<0.001), la identificación de complicaciones en el embarazo (p <0.05) y las medidas de prevención del aborto (p<0.01) en ambos planteles educativos.
Conclusiones:
Se hacen algunas consideraciones sobre el proceso educativo que se imparte en las instituciones educativas y de salud, así como las implicaciones que tiene "Educar para la prevención".
Introducción:
Para que la educación sexual sea considerada como tal, debe recorrer un proceso de elaboración del conocimiento a partir de la información que se tenga, transformarla, reflexionarla y cuestionarla.
Objetivo:
Identificar el nivel de conocimientos sobre salud reproductiva que tienen los adolescentes de dos planteles de bachillerato público y privado del estado de Veracruz.
Metodología:
Estudio transversal comparativo realizado en 194 adolescentes. Se elaboró, validó y aplicó un instrumento para medir situaciones reales más comunes que viven estos estudiantes, relacionadas con la salud reproductiva. Las entidades exploradas fueron; medidas de prevención, reconocimiento de signos y síntomas e identificación de complicaciones.
Resultados:
El instrumento, obtuvo un índice de confiabilidad de (0.89), al aplicar la fórmula de Kuder Richardson. Los alumnos se ubicaron en los niveles "medio" y "bajo" de conocimientos. El plantel educativo de tipo público tuvo primacía sobre el privado (p<0.01). Sobresalieron; el género femenino (p<0.001) y los segundos semestres (p<0.01) en ambas escuelas. Los aspectos más reconocidos por los adolescentes fueron las enfermedades de transmisión sexual (p<0.001), la identificación de complicaciones en el embarazo (p <0.05) y las medidas de prevención del aborto (p<0.01) en ambos planteles educativos.
Conclusiones:
Se hacen algunas consideraciones sobre el proceso educativo que se imparte en las instituciones educativas y de salud, así como las implicaciones que tiene "Educar para la prevención".
