Rev. enferm. UFPE on line; 12 (4), 2018
Publication year: 2018
Objetivo:
analisar a distância transacional, na perspectiva discente, de um curso de Gestão em Saúde na
modalidade a distância. Método:
estudo qualitativo, holístico, tipo estudo de caso único. Participaram 59
alunos vinculados a polos de apoio presencial em Minas Gerais e São Paulo que responderam à entrevista
semiestruturada e ao questionário on-line. Utilizaram-se a técnica de Análise de Conteúdo TemáticoCategorial e o software Atlas Ti para sistematizar a análise. Como referencial teórico, utilizou-se a Teoria da
Distância Transacional. Resultados:
constatou-se que o diálogo ocorre de forma bidirecional, unilateral e
ruidosa; o curso possui alta estruturação e há baixa autonomia discente. Conclusão:
identificaram-se
situações ampliando a percepção de distância transacional, o que pode contribuir para o insucesso do curso e
evasão de discentes. A interação e a autonomia necessitam ser maximizadas nessa experiência
potencializando a formação adequada de gestores atuantes no sistema público de saúde.(AU)
