Rev. enferm. UFPE on line; 12 (4), 2018
Publication year: 2018
Objetivo:
relatar uma prática educativa alicerçada na problematização a partir do Arco de Charles Maguerez.
Método:
estudo descritivo tipo relato de experiência com 11 participantes, três alunas do Curso de Mestrado
Profissional Ensino na Saúde de uma universidade pública e oito alunos do sétimo período do curso de
graduação em Enfermagem de uma instituição pública de ensino superior. Inicialmente, foi explicado aos
discentes a estratégia problematizadora e o Arco de Charles Maguerez e, em seguida, foram apresentadas ao
grupo fotos instigadoras de realidades evidenciadas na área de formação dos participantes, havendo detecção
de problemas. Resultados:
os discentes reconheceram na aplicação do arco uma estratégia de importância
para o processo formativo. O emprego dessa metodologia ativa de ensino promoveu o estímulo, a autonomia
dos alunos e a responsabilização pela construção do conhecimento coletivo. O uso do arco se mostrou eficaz
para estimular a participação ativa dos discentes na resolução de uma problemática frente a uma realidade
observada. Conclusão:
a experiência apresentada possibilitou aos educadores maior conhecimento e
visibilidade sobre o uso dessa metodologia ativa, promovendo a reflexão e corroborando para avaliar as práxis
formativas no ensino em saúde.(AU)
