Rev. enferm. Inst. Mex. Seguro Soc; 9 (2), 2001
Publication year: 2001
Introducción:
los establecimientos de atención médica generan residuos con riesgos potenciales a la salud, situación que desde 1977 la Organización Internacional del Trabajo hace hincapié y recomienda los procesos para la clasificación de los desechos hospitalarios; en México a través de la NOM 087-ECOL-95 se establecen los procesos para los Residuos Peligrosos Biológico Infecciosos (RPBI). En el IMSS desde 1997 a pesar de la difusión de esta norma, no se han obtenido los resultados deseados, por lo cual se identificará el impacto de la capacitación con los principios de la andragogía sobre la separación de los RPBI.
Material y métodos:
estudio cuasi-experimental que consistió en una estrategia educativa interactiva. El universo de trabajo fue siete enfermeras y ocho contenedores, retomando al grupo como su propio control.
Resultados:
en la medición basal se observó que 75% de los contenedores de residuos municipales estaban contaminados; posterior a la capacitación, 37.5% mejoró, quedando en 50% una semana posterior a la intervención.
Discusión:
los principios de la andragogía son de gran importancia para la transmisión y aceptación de los conocimientos. Concordamos que la reintegración continúa cognitiva y afectiva es esencial para el aprendizaje del adulto como ser social.
Introduction:
the establishments of medical attention generate residuals with potential risks to the health, situation that from 1977 the International Organization of the Work makes stress and it recommends the processes for those undone hospital; in México through the NOM 087-ECOL-95 the processes settle down for the Infectious Biological Dangerous Residuals (RPBI). In the IMSS from 1997 in spite of diffusing the NOM-087-ECOL-95, the wanted results have not been obtained, reason why the impact of the training will be identified with the principles of the adult learning on the separation of the RPBI.
Material and methods:
a study quasi-experimentaI that consisted in an interactive educationaI strategy. The work universe was of seven nurses and eigth containers, recapturing to the group like its own control.
Results:
in the basal mensuration 75% of containers of polluted municipal residuals were observed, later tothetraining37.5% of improvement, prevailing in 12.5% a later week to the intervention.
Conclusions:
the principles of the adult learning are of great importance for the transmission and acceptance of knowledge. We agree that the reinstatement continuous cognitive and affective it is essential for the adult's learning as social being.
