Rev. enferm. UFPE on line; 7 (3,n.esp), 2013
Publication year: 2013
Objetivo:
analisar na literatura o uso do Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Moodle)
para a acessibilidade das pessoas com limitações, deficiência, baixa escolaridade e idosos ao ambiente
virtual. Método:
estudo descritivo, revisão de literatura, a partir da questão O ambiente Moodle é acessível?
Utilizaram-se o Portal Periódicos Capes e o Google Acadêmico com os termos “moodle e acessibilidade” e
“moodle e inclusão”. Somaram-se 17 documentos os quais foram lidos na íntegra de forma crítica, organizados
e apresentados em figuras. A análise procedeu conforme o método de estatística descritiva. Resultados:
predominaram publicações no Google acadêmico (16/17), de 2009 (09/17), Brasileiras (17/17), região Sul (8-
47%), de universidades (15-88.2%), na área da Educação (06/17), estudos qualitativos (5/17) e voltados para
pessoas cegas (7/17). A maioria (13/17) considerou o Moodle parcialmente acessível. Considerações finais:
o
Moodle apresenta mais características de acessibilidade do que barreiras.(AU)
