Sentimentos de acadêmicos de enfermagem no estágio curricular sob a ótica de heidegger
Sentimientos de estudiantes de enfermería en la práctica curricular bajo la óptica de heidegger
Feelings of nursing students in the curriculum internship from the perspective of heidegger

Cogitare enferm; 23 (4), 2018
Publication year: 2018

RESUMO:

Objetivo: compreender os sentimentos dos acadêmicos de Enfermagem durante o Estágio Curricular Obrigatório.

Método:

pesquisa qualitativa com referencial teórico metodológico da Fenomenologia: descrição, redução e compreensão, e analisada sob a ótica de Heidegger. A coleta de dados ocorreu no segundo semestre de 2016, utilizou-se a técnica de grupo focal com 13 acadêmicos na Escola de Enfermagem de uma Universidade Pública de Minas Gerais.

Resultados:

emergiram nos depoimentos sentimentos de insegurança, medo, cobrança pessoal, solidão, angústia, alegria, felicidade e tristeza.

Conclusão:

a maturidade psicológica e algumas características pessoais serão fatores que facilitarão a vivência e compreensão desses sentimentos, favorecendo o crescimento pessoal e profissional. A universidade, conhecendo essas experiências, pode também contribuir com estratégias para amenizá-las, auxiliando na promoção de saúde mental.

RESUMEN:

Objetivo: Comprender los sentimientos de los estudiantes de Enfermería durante la Práctica Curricular Obligatoria.

Método:

Investigación cualitativa con referencial teórico metodológico de la Fenomenología: descripción, reducción y comprensión; analizada bajo la óptica de Heidegger. Datos recolectados durante el segundo semestre de 2016, utilizándose la técnica de grupo focal con 13 alumnos en la Escuela de Enfermería de una universidad pública de Minas Gerais.

Resultados:

Emergieron en los testimonios sentimientos de inseguridad, miedo, culpa personal, soledad, angustia, alegría, felicidad y tristeza.

Conclusión:

La madurez psicológica y algunas características individuales serán factores que facilitarán la experiencia y comprensión de estos sentimientos, favoreciendo el crecimiento personal y profesional. La universidad, conociendo tales experiencias, puede también contribuir con estrategias para aliviarlas, colaborando en la promoción de la salud mental.

ABSTRACT:

Objective: to comprehend the feelings of Nursing students during the Mandatory Curricular Internship.

Method:

qualitative study using the theoretical methodological framework of Phenomenology: description, reduction and comprehension, and analyzed from the perspective of Heidegger. The data collection took place in the second half of 2016 using the focus group technique, with 13 students of the Nursing School of a Public University of Minas Gerais.

Results:

feelings of insecurity, fear, personal accountability, loneliness, anguish, joy, happiness and sadness emerged in the statements.

Conclusion:

psychological maturity and some personal characteristics are factors that can facilitate the experience and comprehension of these feelings, favoring the personal and professional growth. Knowing these experiences, the university can also contribute with strategies to ease them, aiding in the promotion of mental health.