Rev. enferm. Inst. Mex. Seguro Soc; 27 (1), 2019
Publication year: 2019
Introducción:
en la formación profesional es esencial desarrollar competencias laborales para responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada.
Objetivo:
evaluar la competencia clínica del personal de enfermería en la prevención de infecciones en sitio quirúrgico.
Métodos:
estudio descriptivo transversal, con personal de enfermería de los servicios de Cirugía General y Quirófano de un hospital de segundo nivel de atención. La muestra incluyó 60 enfermeras de diferentes categorías y turnos. Se evaluó la competencia con un instrumento estructurado en dos apartados:
datos sociodemográficos y laborales, y un caso clínico que abarcaba las dimensiones de conocimiento, habilidad y actitud. El nivel de competencia se determinó con base en la clasificación de Patricia Benner (principiante, principiante avanzado, competente, eficiente y experto).
Resultados:
el nivel de competencia clínica del personal de enfermería fue eficiente en el 75% y experto en 25%. En la dimensión de habilidad fue competente en el 93.5% y en conocimiento en 89.6%, no así, en la dimensión de actitud con 53.3%. La relación de la competencia clínica con la categoría laboral fue significativa (p = 0.026).
Conclusión:
la valoración de las competencias en personal de enfermería permite diseñar e implementar una evaluación antes y después, con la finalidad de distinguir la mejora de las competencias y la calidad del cuidado de enfermería a la persona, familia y comunidad.
Introduction:
In professional training it is essential to develop job skills to respond to complex demands and carry out diverse tasks in an appropriate manner.
Objective:
To evalúate the clinical competence of nursing staff in the prevention of surgical site infections.
Methods:
Cross-sectional descriptive study, which was composed of nursing staff from General Surgery and Operating Room Services from a second-level care hospital. The sample included 60 nurses from different categories and shifts. Competence was evaluated with a structured instrument divided into two sections:
sociodemographic and labor data, and a clinical case covering the dimensions of knowledge, skills and attitude. The level of competence was determined on the basis of Patricia Bennerís dassification (beginner/novice, advanced beginner, competent, efficient and expert).
Results:
The level of clinical competence of the nursing staff was efficient in 75% and expert in 25%. In the skill dimensión, nursing staff was competent in 93.5% and 89.6% in knowledge, but not in the attitude dimensión with 53.3%. The relation of clinical competence with the labor category was significant (p = 0.026).
Condusion:
The assessment of competencies in nursing staff allows the design and implementation of a pre-post evaluation, in order to distinguish the improvement of competencies and the quality of nursing care for the person, family and community.
