Rev. enferm. UFPE on line; 9 (1), 2015
Publication year: 2015
Objetivo:
analisar a produção científica relacionada à contribuição do estágio de docência para a construção
dos saberes profissionais durante a pós-graduação na área da saúde. Método:
revisão integrativa norteada
pela questão << O que revelam as produções científicas sobre a contribuição do estagio de docência no
processo de qualificação dos alunos de pós-graduação? >>. Os dados foram coletados na base de dados
Lilacs e na biblioteca da Scielo, utilizando-se os descritores educação superior, docentes, ensino, educação de
pós-graduação, saúde, estágio e docência. Oito publicações foram agrupadas por similaridades de conteúdos.
Resultados:
duas categorias de análise emergiram após a análise dos dados: << Aproximação do pósgraduando com os diversos contextos da prática docente e << Construção dos saberes profissionais docentes
>>. Conclusão:
o estágio de docência oportuniza aos futuros mestres e doutores a vivência de práticas
pedagógicas e metodologias que integram o ensino e o serviço, as quais constroem o corpo de saberes
profissionais dos professores de ensino superior.(AU)
