Dimensão psicossocial do cuidar na enfermagem: a expressão representacional da práxis
The psychosocial dimension of the nursing carethe representational expression of the praxis
Publication year: 1999
O presente estudo teve por objetivo a configuração do modo de comportamento racional de um grupo de docentes de Enfermagem acerca do cuidar, privilegiando a sua dimensão psicossocial. Como perspectiva analítica, a pesquisa pautou-se nos pressupostos das representações sociais, buscando acessar os esquemas mentais interpretativos dessa práxis, considerando o embate entre as construções de sentido relativas à questão e a realidade desse cuidar instituído. Metodologicamente, utilizou-se a análise de conteúdo agregando, por decorrência, o recorte e a escolha das unidades de registro, culminando na configuração analógica e progressiva dos elementos constitutivos dos esquemas representacionais relativos: à dimensão psicossocial da vida; aos estilos de atenção à essa dimensão do ser e do viver; à percepção da ordem própria dessa realidade mobilizada pela institucionalização; à expressão da constituição do próprio estilo de cuidar, culminando nas manifestações de gradientes de disponibilidade pedagógica para o ensinar a cuidar do adulto, considerando a dimensão psicossocial. Apesar do grupo expressar formas de comportamento racional elaboradas e sustentadas, houve a apreensão de espaços de criação enquanto sincronismo entre sujeito-mundo e cuidar numa perspectiva contextualizada, corporizada e experencial.
The present study has a goal the configuration of the rational behavior of a nursing teaching body, paying special attention to its care and giving privileges to its psychosocial dimension. Figuring as an analytical perspective, this study was based on the presuppositions of social representations, in hopes of accessing the mental interpretive diagrams belonging to this praxis, taking into consideration the colision between the meaning constructions related to the matter and the reality of this established care. In terms of methodology, an analysis of content was used; analysis which, consequently, was joined by a cutout and selection of the registry units, finally reaching the analogical and progressive configuration of the constituting elements of the representational relative diagrams: the psychosocial dimension of life; the attention styles related to this dimension of being and living; the perception of the proper of this reality which is mobilized by institutionalization; the expression of the constitution os a particular style of caring, culminating in the manifestations of pedagogical availability gradients for the teaching of the adult care, considering the psychosocial dimension. Despite the rational, elaborated and sustained forms of behavior expressed by the group, an apprehension of creation spaces was registered, translated as a synchronism between the 'subject-world'and the caring in a perspective which involves context, body and experience
