Biblioteca Virtual en Salud Enfermería

Este trabalho tomou como objeto de estudo a expressão da violência física doméstica contra a criança em idade escolar e a produção da vida social. Teve como objetivo ampliar o conhecimento epidemiológico da ocorrência da violência física doméstica contra o escolar, fundamentado na contribuição dos campos disciplinares da Epidemiologia Crítica, da Geografia Crítica e da Teoria Crítica para explicar a violência familiar, no sentido de estruturar um conjunto de informações que possam favorecer o desenvolvimento de futuros projetos de intervenção que integrem ações coletivas sobre o tema em questão. O trabalho foi orientado por um modelo teórico explicativo que enfatiza as noções de hierarquia de autonomia relativa das categorias analíticas para o estudo do processo saúde-doença em diferentes classes sociais, à luz do conjunto de leis dos processos relacionados com a saúde-doença (leis gerais, leis causais, leis funcionais e leis estatísticas). Tomando a família como unidade amostral, foram colhidas informações, no período de setembro de 1998 a fevereiro de 1999, junto a uma amostra de 89 famílias de escolares que frequentam as duas primeiras séries do ensino fundamental da Escola Estadual Marilene Therezinha Longhin localizada em uma região periférica da cidade de São Carlos-SP. A partir de uma base teórico-metodológica-operacional que pré-define três grupos sociais homogêneos, foram levantadas informações sobre os processos sociais gerais, os processos sociaisintra-familiares e sobre as características singulares dos envolvidos, buscando localizar os processos determinantes e mediadores que poderiam se articular à violência física doméstica, além de informações acerca do momento da violência. Os dados, analisados pelo programa Epi-info-6, foram submetidos à análise descritiva e ao teste de interdependência qui-quadrado e, dada a sua natureza, trabalhou-se com níveis de significância de até 15%. Os resultados ) mostram que os processos sociais gerais, os processos sociais intra-familiares e as características singulares dos envolvidos, expressam-se diversamente no conjunto de famílias dos escolares estudadas (entre incluídos, precariamente incluídos e excluídos). Os grupos sociais diferenciam-se na intensidade com que as famílias que os integram manifestam a vitimação física do escolar levando a concluir que: 1) entre os excluídos, a violência física doméstica se engendra diante da supremacia da face cruel da família durante o processo de disciplinamento do escolar, mediada por forças destrutoras e negadoras dos padrões de relação familiar: neste grupo, a vitimação tem sexo - é masculina - não respeita a co-existência do aguerrimento e da afabilidade infantil e as irreverências nas relações entre irmãos, mas é controlada pela qualidade das relações familiares, expressa nas relações cordiais entre os adultos da família e pela memória afetiva da cuidadora traduzida pela não exposição à violência na infância. 2)entre os incluídos, a violência se engendra mesmo diante da supremacia da face protetora da família durante o processo de discilinamento do escolar; neste grupo, a vitimação não tem sexo, e é controlada pelos benefícios que representam a agregação de outros parentes na família, a manifestação de vínculos protetores entre os irmãos e os benefícios que o exercício do trabalho remunerado representam para a cuidadora.