Vivencias de la enfermera recién egresada en el primer año de ejercicio profesional
Publication year: 2018
El Presente estudio tiene como objetivo comprender las vivencias de la enfermera recién egresada en el primer año de ejercicio profesional. Surge a partir una motivación personal por ahondar en el proceso de formación de los profesionales en esta disciplina y en los distanciamientos teórico- prácticos en el inicio del ejercicio profesional. Así pues, la literatura contemporánea reporta que tanto social como profesionalmente se espera de la enfermera recién egresada la capacidad de realizar un ejercicio autónomo y competente de su práctica, sin embargo, estas no se sienten listas para realizarla de manera independiente causando altos niveles de estrés, angustia, decepción y deserción laboral en las nuevas enfermeras. Esto ha motivado el estudio sobre la práctica de la enfermera recién egresada en otros contextos, pero sin preguntarse específicamente por la vivencia propia de ésta. En Colombia, son pocos los trabajos encontrados sobre la enfermera recién egresada. Algunos indagan por las condiciones laborales y su relación con la satisfacción laboral, por la caracterización los egresados y por el desempeño laboral de éstos. Sin embargo, no se hallaron estudios que se preguntaron directamente por la vivencia propia de la recién egresada. Plantear un estudio con el que se pregunte por las vivencias de la enfermera recién egresada durante el primero año de ejercicio profesional en nuestro contexto, es importante pues puede darnos herramientas para comprender la forma en la que éstas se acercan a la práctica profesional y así mejorarla, centra la mirada en la riqueza propia de la experiencia vivida de la práctica clínica como eje del desarrollo disciplinar, puede generar aportes para comprender las necesidades de formación y para preparar a las enfermeras de manera acorde a las exigencias de la práctica, el contexto y los pacientes, y puede ayudar a dar respuesta a los interrogantes propios de la naturaleza experiencial de la práctica profesional de enfermería. Para ello, se plateó una investigación con enfoque cualitativo con aproximación fenomenológica interpretativa, desde la perspectiva filosófica de Heidegger y metodológica de Van Manen. Las participantes fueron cinco enfermeras recién egresadas con experiencia profesional entre tres meses y dos años quienes permanecieron en un servicio específico por lo menos los tres meses previos a la participación en la investigación y que trabajaban en hospitales de tercer y cuarto nivel de complejidad de la ciudad de Medellín. El muestreo se llevó a cabo por bola de nieve. La recolección de la información fue realizada por la investigadora principal y se usó como técnica la entrevista a fenomenológica, con un promedio de dos sesiones por participante, para un total de 9 entrevistas. El análisis se hizo desde la perspectiva fenomenológica de Van Manen con un abordaje inicial selectivo, un abordaje detallado y un abordaje holístico que llevó a la construcción de cinco transfiguraciones lingüísticas una por cada participante y a la identificación de los tres temas esenciales de la experiencia de ser enfermera recién egresada. El primer tema se denominó “No sentirse enfermera: ¿ser enfermera o ser jefe?”, el segundo tema tiene que 7 ver con “sintiendo miedo”, y el tercer tema se asoció a “aprendiendo a ser enfermera”. Estos temas son, por último, discutidos y reflexionados a la luz de los cuatro existenciales planteados por Max Vanen que representan las categorías de análisis centrales y se denominaron: El espacio vivido: entre la universidad y la práctica profesional; el otro vivido: del miedo a equivocarse con el otro hasta aprender de él y el aprendizaje de “aquello necesario”: entre el cuerpo y el tiempo vivido. Por último, las vivencias de ser enfermera recién egresada, según las participantes, se da en torno al inicio de la construcción de su identidad como enfermeras, por lo cual transita por un momento inicial de choque en el que se cuestionan el rol que asumen, situación que les genera miedo pero que de manera paralela les concientiza sobre la necesidad de aprender lo necesario para asumir el papel como enfermeras.
