Educação e Saúde: um estudo acerca das práticas pedagógicas dos professores do ciclo profissional do curso de graduação em enfermagem da UFPB
Publication year: 2008
A questão da educação na sociedade sempre foi alvo de inúmeras reflexões. O
caráter ideológico presente na ação educativa e o papel que a educação
desenvolve na sociedade a torna um poderoso instrumento político que se
encontra em permanente disputa entre as classes sociais que a idealizam de
maneiras diferentes conforme seus interesses. No atual momento, com a política
do SUS, a enfermagem se vê diante do desafio de adequar a sua formação
buscando preparar seus profissionais para serem capazes de superar os desafios
dessa jovem política de saúde, superando assim as deficiências herdadas da
formação hospitaloscêntrica que tanto a prejudicou. Como grande parte do
processo de ensino parte da ação prática do professor, para compreender a
formação em enfermagem é preciso estudar como se dá seu processo
principalmente através da ação docente, logo, o presente estudo visou estudar o
processo de formação em saúde, analisando as práticas pedagógicas dos
docentes do ciclo profissional do Curso de Graduação em Enfermagem da UFPB;
buscando analisar a compreensão dos docentes acerca de sua prática, pesquisar
o processo de reflexão dos docentes sobre sua prática pedagógica, relacionar as
características adotadas predominantes e observar se existem perspectivas de
mudança das práticas utilizadas. Os dados foram sistematizados à luz do Discurso
do Sujeito Coletivo – DSC, buscando romper com a lógica quantitativoclassficatória, procurando resgatar o discurso como signo de conhecimento dos
próprios discursos. Os resultados apontaram para uma compreensão superficial
da temática por parte dos docentes, através da exposição de idéias sobre o tema
pouco consubstanciadas representando uma visão de senso comum, logo,
observou-se a necessidade de fomentar a discussão no meio docente haja vista
que a pratica pedagógica é seu instrumento de trabalho.(AU)
