Grupo operativo como estratégia pedagógica em um curso de graduação em enfermagem: um espaço continente das vivências dos alunos quartanistas
Operative group as a pedagogical strategy in the nursing graduation course: specific space for the student's experiences assisting the fourth year of the nursing school
Publication year: 2000
Este estudo teve como objetivo oferecer um espaço para a expressão vivencial do aluno de quarto ano de graduação em enfermagem. Espaço operacionalizado por meio do emprego da técnica de grupo operativo, no qual os elementos do estudo, centrados na tarefa trocaram experiências e avaliaram sua participação nos grupos. Para compreender o vivencial dos alunos optou-se pela pesquisa qualitativa, utilizando-se como método a pesquisa-ação, em que o pesquisador e sujeitos interagem durante a pesquisa. A problemática do estudo envolveu o conceito de que a aprendizagem é um processo de socialização que requer mudanças, sendo mobilizadora de sentimentos do aprendiz. Sentimentos relatados pelos sujeitos, dez alunos quartanistas que participaram de oito reuniões de grupo operativo.
Os grupos tiveram temas disparadores elaborados com base nos relatos dos sujeitos em reunião de discussão grupal:
1 "O processo ensino-aprendizagem", "Avaliação do ensino", "Avaliação do aprendizado: ser avaliado e avaliar-se", "Avaliação do docente", "Relação aluno-professor"; 2 "Assistência de enfermagem: aprendendo a fazer", "Ser enfermeiro", "Trabalho em grupo", "O sistema de saúde"; 3 "O futuro". Para a análise da discussão grupal empregou-se a análise temática das falas dos sujeitos. Os grupos operativos foram analisados na forma de crônicas e sínteses das reuniões grupais. O grupo operativo funcionou como espaço continente das vivências dos alunos que explicitaram sentimentos mobilizados em seuprocesso de formação, impossíveis de serem ignorados pelo educador de enfermagem. Ao final os alunos analisaram suas próprias participações nos grupos, avaliando a técnica pelo reconhecimento de si e do outro, aprendendo a dinâmica grupal e indicando a aplicação do grupo operativo no processo ensino-aprendizagem.
The objective of this study is to offer a space for students assisting the fourth year of the nursing school to express their experiences. An operational space through the use of an operative group technique, centered in the objective to exchange experiences and to evaluate their participation in the groups. To understand the student's experience, a qualitative study using the research-action method was selected in which the investigator and individuals interact during the investigation. The problematic of the study involved the concept that learning is a socialization process demanding changes, mobilizing the novice's feelings. These feelings were reported by ten students assisting the fourth year of the nursing school and consisted of eight meetings with the operative group. The groups consisted of triggering matters elaborated from the individual's reports in the group discussion: 1 "The teaching-learning process", "Teaching evaluation", "Learning evaluation: be assessed and self-assessment", "The academic evaluation", "Student-teacher relationship"; 2 "Nursing assistance: learning how how to do", "To be a nursing: group of study", "Health system"; 3 "The future". For analysis of the group discussion, athematic analysis was then performed on the individual's speech. The operative groups were analyzed as chronicles and syntheses of the group meetings. The operative group worked as a specific place for the student's experiences where they could explain their feelingsmobilized on their graduation process, impossible to be ignored by the nursing professor. At the end, the students analyzed their participation in the group, evaluating the technique by means of acknowledging the self and the other, learning the group dynamics and indicating the application of the operative group to the teaching-learning process.
