Autopercepción de competencias específicas del pasante de enfermería en instituciones de segundo nivel
Self-perception of specific competencies of the nursing intern in second-level institutions
Publication year: 2016
El avance del conocimiento y el acelerado desarrollo tecnológico han generado modificaciones importantes en la profesión de Enfermería para dar respuesta a las necesidades, expectativas y exigencias de la sociedad actual, la formación por competencias en Enfermería en la Universidad Autónoma de Sinaloa, responde a un cambio continuo y global profesional; ya que las competencias son unidades básicas de aprendizaje en los planes de estudio, su importancia radica en que se prepara al estudiante para la vida profesional y es fundamental conocer cómo las autoperciben los pasantes de Enfermería que han concluido su formación básica de pregrado, por lo que se requiere que la formación sea congruente con el perfil de egreso del estudiante ya que durante esta etapa tan importante de servicio social, el pasante de Enfermería alcance un muy buen nivel de competencia específica, que le permita ser capaz de proporcionar una atención integral y al mismo tiempo mantener el aspecto humanístico a través de su relación con el paciente.
Objetivo. Analizar el nivel de autopercepción de competencias específicas del pasante de Enfermería, desarrolladas durante el servicio social en instituciones de salud de segundo nivel de atención, según las propuestas en el perfil de egreso del plan de estudios de la Escuela Superior de Enfermería de Culiacán.
Metodología. Estudio de modalidad cuantitativa, no experimental, de tipo descriptivo y transversal, la muestra estuvo conformada por 123 pasantes de Enfermería en servicio social. Se utilizó un instrumento para evaluación de competencias del pasante de enfermería el cual contiene 30 ítems en tres dimensiones (conocimientos, habilidades y destrezas, actitudes y valores); además de un caso clínico con 6 preguntas con respuestas de correcto e incorrecto, de tipo autoadministrado, con validez interna de un Alpha de Cronbach de 0.8997. Para la asociación entre variables cualitativas se utilizó Ji-cuadrado de Pearson. Un valor de p <0.05 fue considerado estadísticamente significativo.
Los análisis fueron procesados en el paquete estadístico Statistical Packege for the Social Sciences (SPSS), Versión 21.
Resultados. El nivel de autopercepción de competencias específicas del pasante de Enfermería, fue de muy competente en un 86.2%, competente en un 13.8%. Al comparar el nivel de autopercepción de competencias específicas con sus dimensiones, se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre el nivel de competencias específicas y la dimensión de conocimiento donde el 57.5% se autoperciben muy competentes y son clasificados con conocimientos muy suficientes con una (x2 30.059 gl=2 p=0.000). Así mismo, entre el nivel de autopercepción de competencias específicas con la dimensión de habilidades y destrezas, se obtuvo que el 98.1% se autoperciben como muy competentes y son clasificados con muy buen desarrollo de habilidades y destrezas con una (x2 14.789 gl=1 p=0.000). De igual manera, entre el nivel de autopercepción de competencias específicas y la dimensión de actitudes y valores, el 70.8% de los que se autoperciben como muy competentes son clasificados con muy buen desarrollo de actitudes y valores con una (x2 30.823 gl=1 p=0.000). Al comparar el nivel de autopercepción de competencias específicas con el caso clínico, se obtuvo que el 57.5% se autoperciben como muy competentes y resolvió asertivamente el caso clínico; sin embargo, no se encontraron diferencias estadísticamente significativas con una (X2 2.500 gl=3 p=0.475).
Conclusiones. Tras la medición del nivel de autopercepción de competencias específicas en los pasantes de Enfermería y con los resultados obtenidos al comparar el nivel de autopercepción de competencias específicas con cada una de sus dimensiones y el caso clínico, se pudo observar que el resultado obtenido en la relación de competencias específicas y la dimensión de conocimientos, poco más de la mitad de los pasantes, se autoperciben como muy competentes y con conocimientos muy suficientes, coincidiendo con el mismo porcentaje de pasantes que se autopercibe como muy competente y que resolvió asertivamente el caso clínico, demostrando que su nivel de autopercepción en cuanto a competencias específicas y conocimientos, es equiparable en el desempeño de la práctica clínica. De acuerdo a los resultados obtenidos en la presente investigación, sí existe relación entre las competencias específicas que desarrolla el pasante de Enfermería en instituciones de segundo nivel, según su percepción con las competencias propuestas en el perfil de egreso del plan de estudios.
The advancement of knowledge and the accelerated technological development have generated important modifications in the Nursing profession to respond to the needs, expectations and demands of today's society, the training for nursing competencies at the Autonomous University of Sinaloa, responds to a change continuous and global professional; Since the competences are basic units of learning in the curricula, their importance lies in the fact that the student is prepared for professional life and it is essential to know how the nursing interns who have completed their basic undergraduate training perceive them, so that the training is required to be consistent with the student's exit profile since during this very important stage of social service, the Nursing intern reaches a very good level of specific competence, which allows him to be able to provide comprehensive care and at the same time maintain the humanistic aspect through its relationship with the patient.
Objective. Analyze the level of self-perception of specific competencies of the Nursing intern, developed during the social service in health institutions of second level of care, according to the proposals in the graduate profile of the curriculum of the Culiacán Higher School of Nursing.
Methodology. Quantitative, non-experimental, descriptive and cross-sectional study, the sample consisted of 123 Nursing interns in social service. An instrument was used to assess the nursing intern's competencies which contains 30 items in three dimensions (knowledge, skills and abilities, attitudes and values); In addition to a clinical case with 6 questions with correct and incorrect answers, self-administered, with internal validity of a Cronbach Alpha of 0.8997. For the association between qualitative variables Pearson's chi-square was used. A value of p <0.05 was considered statistically significant.
The analyzes were processed in the Statistical Packege for the Social Sciences statistical package (SPSS), Version 21. Results The level of self-perception of specific competencies of the Nursing intern was very competent in 86.2%, competent in 13.8%. When comparing the level of self-perception of specific competences with their dimensions, statistically significant differences were found between the level of specific competencies and the knowledge dimension where 57.5% are highly competent and perceive themselves with very sufficient knowledge with one (x2 30.059 gl = 2 p = 0.000). Likewise, among the level of self-perception of specific competencies with the dimension of skills and abilities, it was obtained that 98.1% perceive themselves as very competent and are classified with very good development of skills and abilities with a (x2 14,789 gl = 1 p = 0.000). Similarly, between the level of self-perception of specific competencies and the dimension of attitudes and values, 70.8% of those who perceive themselves as very competent are classified with very good development of attitudes and values with a (x2 30,823 gl = 1 p = 0.000). When comparing the level of self-perception of specific competences with the clinical case, it was obtained that 57.5% perceived themselves as very competent and assertively resolved the clinical case; however, no statistically significant differences were found with one (X2 2,500 gl = 3 p = 0.475).
Conclusions After measuring the level of self-perception of specific competencies in Nursing interns and with the results obtained when comparing the level of self-perception of specific competences with each of its dimensions and the clinical case, it was observed that the result obtained in the relationship of specific competences and the knowledge dimension, just over half of the interns, perceive themselves as very competent and with very sufficient knowledge, coinciding with the same percentage of interns who perceive themselves as very competent and who assertively resolved the clinical case, demonstrating that their level of self-perception in terms of specific skills and knowledge is comparable in the performance of clinical practice. According to the results obtained in this research, there is a relationship between the specific competences developed by the Nursing intern in second level institutions, according to their perception with the competencies proposed in the graduate profile of the curriculum.
