O ser docente de enfermagem frente ao mundo da informática: um olhar na perspectiva da fenomenologia social
The nurse faculty in the face of the world informatics: a social phenomenological approach
Publication year: 2001
A presente pesquisa objetiva desvelar, segundo a percepção dos enfermeiros docentes, o significado da inserção da informática no ensino de enfermagem tendo como referencial de análise a vertente da fenomenologia social de Alfred Schütz. Nessa perspectiva, os sujeitos que vivenciam a situação singular da informática no ensino de enfermagem e, assim, capazes de atribuir significações às experiências vividas, são docentes que ministram, esse ensino em uma Escola de Enfermagem vinculada à uma Universidade Pública do Estado de São Paulo.
A obtenção dos depoimentos foram norteados pela seguinte interrogação:
Como você percebe a informática no ensino de enfermagem? A apreensão de dados biográficos das entrevistas fez parte da entrevista, objetivando o conhecimento da trajetória profissional na docência e suas experiências com a informática. A trajetória metodológica permitiu a compreensão da informática no ensino de enfermagem a partir das descrições dos sujeitos que vivenciam esse fenômeno. Assim, emergiram dos discursos 9 subcategorias que agrupadas resultaram em 6 categorias concretas do vivido, que caracterizam o estável e o mutável no cotidiano desse grupo de docentes pesquisado.As categorias e as respectivas subcategorias são:
categoria - Projetando a adoção da informática no ensino, com as subcategorias: Utilizando a informática como recurso didático e Inovando a proposta curricular; Preparando tecnologicamente os alunos - Atuando no mercado de trabalho informatizado e Utilizando a informática na pesquisa; Acompanhando o mundo tecnológico - Acreditando na informática, Capacitando tecnologicamente o docente e Aplicando a informática no ensino; Resgatando a política institucional; Identificando o conhecimento tecnológico - Vivendo o despreparo tecnológico docente, Enfrentando alunos "internautas" e Vivendo o mundo da informática na saúde. Passando de uma atitude pré-reflexiva comum ao mundo da vida diária, ) para um comportamento racional, através de um processo reflexivo da realidade estudada, foi possível construir o tipo vivido dos docentes: "Docentes frente à informática no ensino de enfermagem" a partir dos impulsos motivacionais típicos dos docentes referente ao fenômeno estudado, caracterizados pelos motivos para e motivos porque, constituindo as tipificações desse grupo de docentes sobre a ação - inserção da informática no ensino de enfermagem. O cenário desvelado nas falas das docentes permitiu a construção do tipo vivido de docente como sendo aquele que apresenta diferentes graus de interesse pelas novas tecnologias e visa a inserção da informática no ensino de enfermagem, vislumbrando projetos fundamentados em novos modelos pedagógicos que possibilitem aprendizado auto-instrucional e individualizado, numa perspectiva de formar enfermeiros críticos, reflexivos e tecnologicamente competentes. Os projetos de inserção da informática no ensino de enfermagem têm como fontes de intuição e de idealização os conhecimentos armazenados e as experiências educacionais adquiridas pelo docente no seu mundo vida, sendo que a tomada de decisão ou escolha desses projetos ocorre, livremente, num processo de reflexão e de refinamento sobre as alternativas favoráveis e desfavoráveis, geradas a partir do contexto social e da situação biográfica de cada docente. Nessa perspectiva, vislumbra-se a construção de competências docente para a efetivação da inserção da informática no ensino de enfermagem a partir de políticas institucionais pró-ativas, de valorização do ensino e de desenvolvimento tecnológico dos docentes aderentes à sociedade contemporânea, fundamentada em reflexão ético-política em contraposição aos modismos tecnológicos e aos interesses econômicos, visando integrar, as novas tecnologias, às necessidades da profissão e à dimensão humana da enfermagem
The present study aims at unveiling the significance of informatics to nursing teaching, as it is perceived by the teachers, through the Alfred Schultz's social phenomenology analysis. In such approach, faculty individuals of the Nursing School at public university at São Paulo city, who were experimenting the singular situation of informatics in nurse teaching - were able to evaluate informatics'significance to teaching through their practical experiences.
